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对当前中学数学课堂教学的总结与反思 　　【摘 要】近年来，随着新课程改革的深入推进，中学课堂教学有了极大的改善，并取得了显著的成效，但是其中还是存在一些问题与不足，需要教师去积极改进。文章对当前中学数学课堂教学取得的成就进行了总结，并对其中存在的问题提出反思和几点建议。 　　【关键词】中学数学；课堂教学；总结与反思 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）34-0070-02 　　在新课改大环境的影响和要求下，中学数学课堂教学取得了极大的进步：老师们从起初的排斥到接受新的教学方式并运用于课堂教学，从之前的应付到现在的积极主动，中学数学课堂教学经历了一条不寻常的道路。文章从中学数学课堂教学这一主题出发，对中学数学课堂教学作出了总结与反思。 　　一、对中学数学课堂教学现状的总结 　　1. 数学教师的教学理念在不断更新 　　老师们积极地调整原本的落后观念，重新建立了以学生为核心的课堂教学新理念，摆脱了传统观点以及填鸭式教学方式，凸显了学生在教学过程中的主体地位，实行一切教学理念以学生为主的课堂教学新模式。 　　2. 数学教师应丰富课堂教学模式 　　可开展一些让学生能参与其中的教学活动，以活跃课堂气氛，充实教学内容。例如，可以通过亲手掷硬币的实验，来增强学生对概率问题的理解，体会合作的重要意义，从中了解其兴趣爱好。这种教学方式不仅可以提高课堂教学效率，丰富课堂形式，还可以调动学生的学习积极性。 　　3. 适当利用多媒体，使课堂教学更加生动 　　实践证明，结合多媒体技术进行教学，可以使学生更加清晰、直观地理解一些数学原理。当前，绝大部分教师都能够完美地结合多媒体演示来进行教学，并可以制作出丰富多样的教学方案，从而提高学生对学习的热情，使他们更轻松地掌握课堂上所学的教学内容。 　　二、对现存问题的反思 　　1. 要不定期地进行角色互换 　　教师要从课堂上的主宰者变成调动学生自主学习兴趣的组织者，引导学生主动地进行学习，并为他们的学习提供支持与帮助，促使其顺利实现自主学习，进而完成角色互换。 　　2. 要灵活运用数学教材 　　笔者发现，新“苏教版”数学教材很注重教师在教学课堂上的教学灵活性。在教学过程中，教师要注意研究教材内容及教学方式，将教材中体现的知识全部传授给学生，也可与其他教师共同研究教材中的知识，并积极开发教学内容。然后，根据教材提供的内容来增加知识量，以最大限度地将教材的作用发挥出来，进而帮助学生实现对数学知识的深刻理解。 　　3. 要注重调动学生的课堂学习兴趣 　　当前，中学数学的教学内容过于乏味，部分学生甚至在课堂上打瞌睡，这些都是当今中学数学课堂上出现的一种极为不和谐的现象。因此，教师需要反思自身的教学方式以及教学内容和方法，并考虑如何坚决杜绝这种现象，以调动学生学习的积极性，使他们的学习兴趣得到有效提升。 　　4. 要落实素质教育教学方式 　　尽管素质教育已提出多年，但很多学校还是以学生的成绩作为考核的重要参考条件，且升学还是以成绩作为考核的唯一准绳，由此导致很多学校和教师在全面实施素质教育的过程中十分注重学生的成绩，而忽视了学生素质的全面发展。 　　5. 要爱护并尊重每个学生 　　一位合格的数学教师应该像关心自己的孩子那样去给予学生应有的关怀，并对学生在学习过程中所遇到的知识难题给予及时的帮助。特别是对数学成绩较差的后进生，教师更应该增强关怀力度，与他们一起探讨在数学学习中遇到的难题以及困惑，帮助其改进自身的学习方式，优化学习方法，进而达到提高数学成绩的目的。 　　6. 要兼顾教学进度，重视学生学习的反馈 　　由于中学的教学任务重，课时也比较多，特别是作为毕业升学考试重要科目之一的数学，大部分地区都是将3年的内容赶在两年内讲完，然后在最后一年进行全面复习，这就是导致中学数学课时紧张的主要因素。在这样的教学环境下，学生往往容易出现对学习过的知识掌握不扎实等情况，导致其思维发展能力以及创新能力被限制，甚至被忽视。 　　三、结论与建议 　　1. 要充分考虑学生的心理特点，改善数学考核方法 　　在中学数学课堂教学中，学生遇到挫折的原因比较复杂，因此，教师应从现实出发，有针对性地为每个学生拟定相应的学习计划和学习方法，促使他们通过自己的努力来达到目标，减少自身的挫败感。 　　2. 抗击挫败感能力的培养应该与自信心、创新精神及竞争意识的培养相结合 　　在课堂教学中，教师应努力为学生创造良好的学习环境，提供优质的学习资源，培养学生的学习兴趣，并加强学生的心理素质教育。无论是在中学数学课堂上，还是在其他学科的课堂中，学生能否克服学习所带来的挫折都取决于教师的引导是否得当。因此，首先，教师应帮助学生确定自己的学习目标，这个目标