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小学生阅读兴趣的培养策略浅探 　　摘 要：如果学生把阅读当作一种兴趣，这对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，是至关重要的，所以培养学生的阅读兴趣是十分重要的。 　　关键词：小学语文 阅读兴趣 培养方法 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0196-01 　　如果学生把阅读当作一种兴趣，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，是至关重要的，所以培养学生的阅读兴趣是十分重要的。培养学生的阅读兴趣，教师就要把帮助学生树立起阅读的兴趣当作每个语文教师的责任，这也是语文教育走向成功的关键。 　　1 以身示范，激发学生的阅读兴趣 　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。因此，一直以来我也和学生一起阅读，上个学期就还和他们一起阅读《简爱》、《鲁宾逊漂流记》等书籍，因为这些书本来就是必须读的，因为小时候我们读的书本就少，对书中内容一无所知，为了多了解些，所以就抽出时间和学生一起阅读。作为一名语文老师，自己都没读过的书，让学生去读，自己都一无所知，学生怎会有兴趣。除了读规定的书籍，我还把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。我想总有一本书学生会喜欢，学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。 　　2 给其读书自由，转化他们的兴趣点 　　作为老师又是家长的我，知道学生并不是对一切书籍都不感兴趣，有的孩子，他们也有着强烈的阅读欲望，有的只是兴趣偏离了正确的方向而已。我的孩子就喜欢漫画一类的书，但我没有一味地指责他已是高年级了，还读这么幼稚的书，我在平时就会引导他，已经不是小孩子了，应该多读些有用的书籍，经过一段时间的教育，他真的不怎么再读漫画一类的书了，所以，我们应该相信学生，先给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。 　　3 让生与书交友，培养学生的阅读兴趣 　　学生在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、多媒体、电视等视听媒体多让学生“听”书，从而诱导学生读书、多读书。 　　教师要尽量多地向学生推荐一些中外名人故事等，让学生在自我阅读中，感受到文章对名人的赞美，让学生觉得阅读是一种享受，这能学到许多书本上学不到的东西，更能进一步了解名人。教学《莫泊桑拜师》时，我打开幻灯，出示莫泊桑的图片，并对他进行简单的介绍后，学生已经对他有不同的看法，接着又简单介绍《我的叔叔于勒》《项链》《羊脂球》这几篇文章的主要内容，激发了学生的学习兴趣。 　　4 教给学生阅读的方法 　　要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，就要靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：如抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；在教《天游峰的扫路人》一文时，让学生抓住老人的外貌、动作、语言等让学生感悟老人的朴素、豁达开朗；还可让学生发挥想象去读发挥想像去读，如在教学《孔子游春》的时候，刚好学校才去春游过，因此让学生学习泗水河边的景色那一节是时，我让学生想象泗水河边的美景，经过教师的引导，不仅培养了学生的阅读兴趣，还使之养成要阅读的好习惯。 　　5 创设读书环境，激发学生阅读的兴趣 　　在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情境，吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险