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学常规 用常规 做合格教师 解决三个问题： 1、什么是教学常规？是提高质量的教学行为准则。 2、为什么要遵循教学常规？没有规矩，不成方圆。 3、教学常规的内容是什么？ 备、教、改、辅、考、评、研、行 学常规 用常规 做合格教师 一、备课常规要求(备) 　　集体备课 　　 个人备课 二、课堂教学常规要求（教） 三、作业布置与批改常规要求（改） 四、课外辅导常规要求（辅） 五、考试常规要求（考） 　　考试组织 　　考试命题 六、学生评价常规要求（评） 七、教学研究常规要求（研） 八、实践活动常规要求（行） 九、附则 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 一、备课常规要求 二、课堂教学常规要求 　 16.认真做好课前准备。熟悉教案、学案，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。 二、课堂教学常规要求 二、课堂教学常规要求 二、课堂教学常规要求 　 23.合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。 三、作业布置与批改常规要求 　　27.作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。 　　28.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。 　　29.作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，作业评语要体现激励性；要求以教师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。　 　　30.立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题，建立学生错题档案，指导学生使用好错题本。　 四、课外辅导常规要求 　　31.课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。 　　32.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。 　　⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。 　　⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。 　　⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。 四、课外辅导常规要求 　　　33.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。 　　　34.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。 五、考试常规要求 考试组织 　　 五、考试常规要求 考试命题 　　 六、学生评价常规要求 　　　46.评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展；既要重视结果，更要重视过程。 　　　47.评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。 六、学生评价常规要求 　　　48.课堂教学中对学生的评价要富有激励性。 　　⑴评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。 　　⑵评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。 　　⑶评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。 　　⑷对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。 六、学生评价常规要求 　　　49.对考试的评价要立足诊断性，体现促进性。 　　⑴关注考试过程中态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。　　 　　⑵评价主体以教师为主，强调引导学生积极参与评价，引导学生善于发现问题、纠正错误。 　　⑶评价要立足改进和矫正。从收集和分析反映学生学习情况的数据和其他材料开始，从学生答题情况入手，找出存在问题，探寻导致学生错误答题的原因，确定矫正方案，有针对性地强化训练。杜绝把考试成绩作为标示学生类别的标签。 六、学生评价常规要求 　　　50.综合素质评价要全面、客观、公正。 　　⑴学生综合素质评价由各校组织实施，学校要建立相应的评价制度和评价组织。　　 　　⑵要面向全体学生，促进学生素质的全面和谐发展；要充分体现学生的发