校本课程改革的波澜.docVIP

校本课程改革的波澜 　　校本课程，即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”是指改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；“在学校中”即学校自身的问题，由学校中的人来解决，经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案在学校中加以有效实施。 　　在新课改形势下，校本课程成为新课改的重点。为了满足学生多样化的需要，促进教师专业能力的持续发展，凸显湖南省道县寿雁镇中心小学（以下简称“我校”）办学特色，我们正努力探索一条符合学校实际的校本课程改革之路。 　　一、国旗下的“四项课程” 　　2015年12月我校被湖南省永州市教育局评为“四项课程优秀学校”。2016年6月1日《永州日报》教育新闻、光明教育网以“寿雁小学每周举行升旗仪式”为题报道了我校国旗下的“四课” （体育、艺术、健康、国防）。 　　每周一，广场上徐徐升起鲜艳的五星红旗，唱响爱国主义教育的主旋律，让爱国主义教育之花绽放在校园每一个角落。她既有形，又有声，直观、大气、不可或缺的爱国教育力量，对全校师生起着潜移默化的导向、感染、熏陶作用，大大激发了学生的爱国热情。 　　每周一，升旗后，在国旗迎风飘扬的广场上，随即某班的全体学生集体展示他们的才艺。气势磅礴的大合唱，活灵活现的话剧，婀娜多姿的舞蹈，富有情感的经典诵读，博大精深的中华武术，专注灵性的手语舞，刚劲有力的手语操，柔中带刚的艺术操……美不胜收。1个班表演，24个班观赏，辅导员摄像，班主任设计、指挥，大部队评价。活动由全体教职员工参与，更是每名学生展示自我、丰富自我、发展自我的良机。 　　每周一，升旗后，以班为单位轮流进行，“演练、展示、评价、改进”四个环节不断循环、完善。这是一项全员课程观、全程课程观的校本课程，她凝聚全体教师及莘莘学子的心血和智慧。 　　每周一，已经成为我校师生共同的期盼，我们坚信在五星红旗的指引下，全体师生定会坚定信仰，奋发向上。 　　二、开学初的入学教育课程 　　假期中，学校精心设计入学教育提纲式教案。开学第一周，我们的校园课堂，不再是传统单一的文化知识课，各个班均为入学教育课。有“珍爱自己的生命”，有“不乱丢垃圾、不随便吐痰”，也有“我爱体艺”，还有“学校财物我爱护”等多种养成好习惯、培养优良品质、争做文明学生的课程。有室内教育课，也有室外看、讲、思、操作课，还有室内、室外演示和练习结合的课。从中略举一例，仅供参考。 　　第五课时（室内）：我一定要控制好自己 　　1.重、难点 　　纠正学生不规范的言行或改变学生的陋习。 　　2.探讨要点简列 　　（1）当你想进网吧玩游戏时。 　　（2）就寝前想在校园到处追闹、玩游戏、吃零食、在床上跳时。 　　（3）睡觉时想与他人讲话、找借口上厕所、往外溜走时。 　　（4）吃饭、看汇演节目、领奖品排队想插队时。 　　3.教学方法建议 　　提出一个问题让学生思考，留给学生时间进行分组讨论，再让学生说一说，其中老师可作适当补充或解释，最后要求学生记住结论并在日常学习中做到。 　　“磨刀不误砍柴工”，通过一周的入学教育，学生在以后的学习中，上课秩序好了，乱丢、乱吐少了，损坏公物没了，一句话：身上的毛病一扫而光了。 　　三、菜地里的社会实践课程 　　学校西南是高耸入云的馒头岭（自然石山），岭下是观赏、休闲的厚德亭，亭前是青草碧绿的运动场，运动场旁是香气扑鼻的桂花园和种类繁多的菜园。我们的学生就是在这有山有亭、有草有坪、有树有菜的园子里，足不出户地进行社会实践活动。 　　北、西边的菜地分别被“S”“Y”“丰”字等造型的艺术路分割成不同形状的许多块，每个班分到一块作为学农基地。春夏秋冬，寒来暑往，我校的孩子们在老师的引领下，在自己的菜地里参加力所能及的一切实践活动，他们记录了自己走过的一条条坎坷之路，创造了一个又一个小小的奇迹！ 　　在这里，孩子们懂得了“怎么整理土地？在什么天气情况下整理土地？种什么样的菜需整理成什么形状的地形？菜地为什么要整理出垄和沟……”在这里孩子们知道“何时种什么菜？怎么种菜？什么时候浇水？什么季节收获？怎么收获……”在这里孩子们知晓“菜的生长过程，成熟过程，不同过程的形状、大小、颜色……”在这里孩子们感悟“种菜的乐趣、艰辛、学问，甚至发现……”三门课程，前者是放开手脚的课程、中者是规范手脚的课程、后者是操劳手脚的课程。另外，我校还有生龙活虎的班级文化活动课程、坚持不懈的校本研培课程、惠及千家万户的家庭教育课程等，每天、每周、每期与其他课程相依做伴，构成我校校本课程中一条条跳动的波浪线。 　　“功夫不负有心人