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模糊限制语与《商务英语阅读》教学 　　摘要：英语中的模糊限制语，在文章的阅读理解中起着非常重要的作用。本文介绍了模糊限制语的概念及分类，选取了国晓立、周树玲主编的《商务英语阅读》（下册）中的实例加以分析，旨在通过这些分析使教师及学生认识到模糊限制语在阅读理解中的重要作用，从而提高学生的阅读理解能力。 　　关键词：模糊限制语;商务英语;阅读教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0204-02 　　 一、前言 　　在商务英语阅读教学中，很多教师及学生通常把注意力放在解决篇章中出现的生词及长句和难句的分析上。实际上，通过查阅工具书，学生能够解决阅读中由生词、长难句造成的困难，但学生对于文章的理解，却只局限在了对字面意义的理解，读不出作者要表达的隐含意思。因此，以此为基础的逻辑推理判断能力以及综合阅读理解能力得不到有效的提高。在笔者看来，严重影响学生提高阅读理解能力的一个重要方面是忽略了语言中广泛存在的一种现象，即语言的模糊现象，尤其是模糊限制语在《商务英语阅读》文章中的使用。 　　二、模糊限制语的概念及分类 　　模糊限制语是Lakoff最早提出的一个概念，他把模糊限制语定义为“把事情弄得模模糊糊的词语”（Lakoff，1972），也就是在人们认识客观世界的过程中，无法对客观事物的类别界限进行精确的区分。何自然、冉永平（2009）指出：模糊限制语就是使事物的界限变得模糊，不能对事物进行精确定义的词语。 　　随着对模糊限制语研究的不断加深，国内外不同学者对模糊限制语的分类也提出了各自不同的标准。陈林华、李福印（1994）从语义层面将模糊限制语分为程度模糊限制语、范围模糊限制语、数量模糊限制语、质量模糊限制语和方式模糊限制语。Hyland（1996a）从语用角度考虑，把模糊限制语分成内容导向模糊限制语和读者导向模糊限制语。但最为广泛接受的仍是美国语言学家Prince et al（1982）对模糊限制语的划分，即从语用角度把模糊限制语分为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。 　　变动型模糊限制语又分为程度变动型和范围变动型。用来表示话语真实程度变动的模糊限制语称为程度变动型，包括almost、quite、some等。使用程度变动型模糊限制语主要是为了在情况不是完全确定的时候，使表达得体、委婉，避免给人留下过于武断的印象。范围变动型模糊限制语，顾名思义，就是用来限定范围变动幅度的模糊限制语，如roughly、approximately、about、around等。在言语交际中，说话人对数字等实际事物不是很确定或是无法给出一个确切答案的时候，使用这类模糊限制语可以给听话人提供一个参考的范围。 　　缓和型模糊限制语分为直接缓和型和间接缓和型。直接缓和型指说话人对某事所作的直接猜测或是因为说话人对某事不确定而怀有疑虑。直接缓和语包括：I think，probably，hard to say，seem，等等。间接缓和语是说话人引用第三者的看法，间接地表达对某事物的态度，主要包括：“someone says that...”，“as is well known”，等等。当说话者使用间接缓和语引用第三者的看法时，应是不同程度地认同此观点的。 　　三、模糊限制语在《商务英语阅读》中的应用及分析 　　阅读是学习语言的重要活动之一，商务英语阅读教学除了能使学生利用良好的英语基础来表述相关的商务知识之外，还能提高他们在商务英语其他各方面的能力，使学生真正做到学以致用。更希望学生能通过阅读，提高对语言细致态度表达方面的学习，能理解文章中一些使用模糊限制语的语句所表达的隐含意思，或是能把握住作者使用模糊限制语是为自己提出的观点留有余地。本文侧重研究模糊限制语在《商务英语阅读》教学过程中的应用，笔者尝试以此为基础，构建一种新的教学模式。本文拟从教师的角度，以国晓立、周树玲主编的《商务英语阅读》（下册）中的文章为例，选取一些课文出现的实例，针对其中大量存在的模糊限制语加以分析，希望教师能意识到模糊限制语在商务英语阅读理解中的重要作用，进而更好地服务于教学。 　　（1）There are some ways that ineffective managers...（Page 2） 　　商务英语的行业特色决定了在商务英语交际中要使用精确的语言，使表达清楚、具体。但在上述句子中，出现了一个常见的程度变动型模糊限制语“some”。程度变动型模糊限制语在言语交际中可以起到避免武断的作用，能使表达比较得体。句子（1）选自第一单元：团队精神，作者在文中提到了一些经常会扼杀团队精神的做法，但并没有精确到具体的数字，表明作者对扼杀团队精神的做法没有进行精确的统计，或是对这些做法是否扼杀团队