迭部县2009届初中毕业生语文试卷分析.docVIP

?迭部县2009届中考语文试卷分析 ? （ 作者：迭部县高级中学 张元成 ） “岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同”，作为一名高中的语文老师，我们深知每次考试过后的试卷分析是非常重要的，尤其是像中考这样大型的考试，对它的试卷分析有助于老师摸清学生知识和能力掌握的情况，以利于在高中阶段做进一步的学习复习和巩固。这次的语文试题，考察范围以九年级为主，涵盖初中三年六册的内容。试卷整体上依然遵循“稳中求变、力求创新”的原则。试卷在完全遵循2008年中考试题模式基础上稍有变化，注重对学生语文素养的全面考查，注重由知识考察转向能力考察。整张试卷流淌着浓厚的语文气息，具有较强的工具性和人文性。试卷力求将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标有机的融为一体，较好的体现了语文课程评价的整体性和综合性。试卷的基本情况如下： 全卷满分150分，考试时间120分钟。全卷分A、B两卷。A卷共四个大题，18个小题，总分值100分，分为四大板块：语文基础知识与运用、默写、阅读、作文。B卷三个大题，11个小题，总分值50分。阅读量为5000字左右，书写量为1000字左右。 在这次中考试卷分析中，笔者随意抽取了1份试卷，统计结果为：最高分：96分、最低分：57分。人均得分64分，及格率：13.3%。差生率(60分以下)：16.6% 一、 语文基础知识与运用部分的分析 ?第一大题(1—6小题，共12分)。 人均得分：7分。得分率：58.3% 1小题考查字音，正确率只占30.6%，选A、B、D的同学都有，对普通话读音运用不多，字音区别不清楚，这仍是困惑着很多同学的一大难题，此外对“堤防”、“河堤”中的“堤”这个多音字在什么情况下该读哪个音把握不准，也影响了该题的得分。2小题是改错别字，事题本身不难，是改错中的典型事例，大多数同学都能找到错字， 3小题是对词语的理解，很多同学理解不到“展现”和“表现”的意思，更不会联系语境填空。4小题依旧考查学生对词语的理解，得分率比3小题较好。5小题病句的查找，我认为是近年来同类题型中比较简单的了，但得分率只有65。2%，原因是很多同学仅凭语感去修改病句，语感不好的同学又不能借助必要的语法知识去修改，造成得分率也不理想。6小题考查学生古诗文阅读时的断句能力，比较简单，因为答案本身是语文教师一般会做重点强调的典型事例。“语言知识基础与运用”部分安排的试题难度与2008年中考语文试卷相当，并略有降低，更侧重于考查学生对语言的理解能力和运用能力。 二、默写的分析 第二大题(7小题,共8分)：人均得分：3分。得分率：37.5% 共有7道小题，10处填空，这次的古诗词默写，完全继承了前几年中考的命题原则，即强调考生要有适当的语文积累、尤其是古诗文积累，还要求考生不脱离课本、熟练背诵并掌握《课标》中所列出的古代诗词。要求考生根据上句默写下句，或根据下句默写上句。但是，也还是有不少考生因为各种原因丢分，总结起来主要有以下的原因：一是错别字现象严重，多数考生都是因为这个原因丢分。如个别考生在书写“但愿人长久。”中的“长”字的时候，会写成“常”，致使该小题不得分。再比如“亭亭净植”中不少学生把“亭”字多加女字旁写成“婷”，却把“植”字多此一举少写木字旁写成“直”字，有些学生更会把“净”字写成“静”字，真是“画龙点睛”处不点，“画蛇添足”处偏添。二是因为对古诗文的掌握不扎实、对古诗文记得不牢固等原因，直接导致不得分，如在默写《过零丁洋》这首古诗的时候，有些考生只记得其中的一句而已，这样的失分非常可惜。这些失误有力的提醒我们广大毕业班的语文教师在古诗文教学的过程中，要加强学生准确识记和规范书写的训练。要求教师在教学中要狠抓落实每一篇要求背诵的古诗文，不仅要做到熟读熟记，更要做到记准记牢。 三、阅读部分的分析 第三大题(8—10小题,共30分)：人均得分：13分。得分率：43.3% 阅读共由三个片段构成：1.古文言文，2.科技小品文，3.散文。从整套试卷来看，阅读试题符合大多数学生的认知水平，难易适度。从选取的阅读材料来看，降低了阅读理解的难度，便于学生阅读答题。从题目设置来看，多为整体感知、提取概况、分析理解内容和写法，做到了材料在课外、知识点在课内， 1、文言文阅读，选自九年级语文上册的一篇课内文言文《陈涉世家》。本阅读共3小题，满分为14分。重点考察学生对文言文的字词积累与基本功是否扎实。第8题,解释加点的词,不少同学拿满分，但也有许多学生丢分。失分原因是学生对文意理解不透,没有把握好有些词语的古今异义。如有些学生把古意为“逃跑”的“亡”字错误的解释为死亡，把古意为“爱戴”的“怜”字错误解释为“可怜”。第9题，翻译两个句子。本小题失分较多的是第一句中的“若为佣耕”中的“佣耕”和第二句“度已失期”中的“度”的解释上，有的学生对