苏科版数学教材八（下）讲座.pptVIP

苏科版数学教材八(下)讲座 对目前数学课堂教学的一点思考 关于“空间与图形”编写的说明 对目前数学课堂教学的一点思考 对课改的简单回顾 我们如何更好的面对未来 *中美教育团互访 *课堂教学在追求形式的变化的同时追求内涵. 知识技能的学习必须以有利于数学思考,解决问题,情感态度目标的实现为前提.以满足社会发展对教育功能的需求. *如何进一步追求内涵,提升课堂教学的教育价值 *解读 探索同底数幂除法法则的教学活动设计片段和说明 设计 你能计算104÷102吗? 你能对你的解答作出解释吗? 说明 设计了每个学生都能运用已有的知识来参与的学习活动 实际教学中,学生有多种不同的解法(依据乘方的意义,依据同底数幂的乘法等).通过交流把培养学生以理驭算的习惯,有条理的表达的能力的培养有机的结合在日常的教学活动中. 设计 你认为类似104÷102的计算有规律吗? 说明 实际教学中学生可能会有不同的猜想 104÷102=104÷2=102; 104÷102=104-2=102. 这就营造了学生主动责疑,讨论,探索一类问题的一般规律的教学氛围,并从举例和交流中,主动地认识研究对象的特征,对象与对象之间的区别