回顾拓展四.docVIP

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回顾拓展四

北屯中学电子备课教学设计表 学科:语文 年级:四年级下册 第四单元(章) 课题 回顾·拓展四 备课人 姬晓乐 审核人 授课人 姬晓乐 课标解读与 教材分析 课标要求 1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。 2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。 3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。 4. 积累带动物名称的成语。 教材分析 《语文园地》的教学,既能落实语言文字训练点,夯实基础,同时又能帮助学生揭示规律,拓展学习途径,让学生在生活中学语文,用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园” 教学目标 1、用自己感兴趣的方法积累词语和成语。 2、阅读一篇趣文,讲给同学听。提倡广泛阅读课外书。 重点 用自己感兴趣的方法积累词语和成语 难点 阅读一篇趣文,讲给同学听。提倡广泛阅读课外书。 教学课时 2 课时 课前准备 课件 教学时间 年 月 日 教学设计 教学增补 第一课时 口语交际 一、谈话导入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 二、全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 三、分组交流 1:分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2出示要求: a)具体说出动物的特点; b)表达真情实感; c)认真听,进行评议。 3分组交流。 四、全班汇报 汇报提示: 1形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。 2内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示: 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。 五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。 第二、三课时 作文 展示台 展示各组完成的手抄报,激发兴趣。 明确习作要求 学生自读习作提示,:明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。 精彩回放 1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。 2与同桌交流印象最深的一幕。 习作与评议 1学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。 2出示学生习作片段,引导评议,进行修改。 3四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。 4每组推选一个精彩片断,交流赏析。 修改习作,誊写习作。 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。 第四课时 我的发现 1自由读文中的三个句子。 2想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么? 3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么? 4再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。 (1)自主发现; (2)组内交流。 5想想生活中是否有这样的例子,进行交流。 6联系自己的习作,有运用这种方法吗? 日积月累 1自读成语,要求读的正确。 2你发现这些词有什么特点/。 3自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。 4游戏:成语接龙 5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者 授课人根据学情、班情再备课 喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物 1、 写自身最熟悉的动物:? 仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小和作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。? 2、 写出动物的生活习性:如吃食、睡觉、活动等。?? 3、放胆试写,自主修改? 在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。 九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲 杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马 为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( ) ( ) ( )点水 顺手牵( ) 哀( )遍野 抱头( )窜 课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语 板书设计 我喜欢的动物 外形、脾气、进食、嬉戏、休息 作业布置 背诵日积月累 教学反思 《语文园地四》紧扣动物主线,安排了我的发现、日积月累、趣味语文,让学生在充分的感知、体验生活,思索生活,理解生活的同时,体验到其中的乐趣。在“我的发现”板块,编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。在日积月累板块,将课内外的语文学习资源整合起来,因日积月累板块的存在,学生学习的积极性充分被调动起来,课内的知识向课外拓展延伸,学生创造能力和创新意识

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