《大自然的语言》教学设计.docVIP

《大 自 然 的 语 言》教学设计 教学目标 1.学习概括文章内容要点的方法（重点） 2.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的写作手法 3.通过研讨，把握事物的特征（难点） 学法指导 学习运用圈点勾画的方法、收集信息法、归纳分析法、组合要言法…… 课时安排：第一课时 教学过程： 导入新课：配乐图片展示，教师读第一自然段导入课文。 展示学习目标： 1.学习概括文章内容要点的方法。 2.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的写作手法。 3.通过研讨，把握事物的特征 检查预习情况：（小组竞赛形式） 萌发（）翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）区域（）物候（） 注意——多音字 载 翘 侯 2、理解词义 翩然： 孕育： 销声匿迹： 载途： 次第： 萌发： 周而复始： 活动一：速读，提取全文信息（也就是说：速读全文，浓缩课文内容。再换一句话说就是用课文里的语言文字来准确全面地概括文章内容。） 学习组合要言 什么叫组合要言？就是把文章里的总说句和各段的总说句或者是各段的小结句等等，组合起来，那就是全文的信息。 （草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语，草长莺飞，这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展