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如何轻轻松松学化学学生刚接触化学时由于新鲜好奇特别是实验现象的多变而充满浓厚兴趣但有很多学生只是停留在对实验现象的新奇视觉感受上只是觉得好玩随着时间的推移特别是到了第四单元以后由于没有什么实验需要记的东西多了学生感觉没有什么新奇感取而代之的是枯燥无味的记忆心理上出现巨大反差不再觉得好玩很多学生感受到学习记忆困难从而怠学甚至厌学放弃学习尤其到了下册由于知识掌握不到位应用知识的难度加大很多学生学习起来更加困难不少学生厌学情绪非常浓厚两极分化相当严重针对上述问题有些化学教师采用各种手段来强迫学生记忆和
如何轻轻松松学化学
; 学生刚接触化学时,由于新鲜、好奇,特别是实验现象的多变而充满浓厚兴趣。但有很多学生只是停留在对实验现象的新奇视觉感受上,只是觉得“好玩”。随着时间的推移,特别是到了第四单元以后,由于没有什么实验,需要记的东西多了,学生感觉没有什么新奇感,取而代之的是枯燥无味的记忆,心理上出现巨大反差,不再觉得“好玩”。很多学生感受到学习、记忆困难,从而怠学,甚至厌学,放弃学习。尤其到了下册,由于知识掌握不到位,应用知识的难度加大,很多学生学习起来更加困难,不少学生厌学情绪非常浓厚,两极分化相当严重。针对上述问题,有些化学教师采用各种手段来强迫学生记忆和学习,但这样使学生被动地学
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