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谈地理教学中的美育运用地理是研究地理环境的结构分布变化规律及人地关系的学科而美育则是培养年轻一代感受美鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段两者看起来似乎风马牛不相及但细细品味地理与美育的关系还相当密切地理教学和其他学科相比更重于理性以说理为主但地理教学一味追求理性的东西会把课堂变成死气沉沉枯燥乏味的一潭死水无法调动学生学习的积极性和主动性因此要让地理教学过程变得形象生动调动学生积极性激发学生学习兴趣就必须注入美的情感渗透审美教育让学生在接受理性观念的同时能感受美获得丰富的美感使地理教学成为一种生动活
谈地理教学中的美育运用
; 地理是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科,而美育则是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及,但细细品味,地理与美育的关系还相当密切。地理教学和其他学科相比更重于理性,以说理为主,但地理教学一味追求理性的东西,会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水,无法调动学生学习的积极性和主动性。因此,要让地理教学过程变得形象生动,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,就必须注入美的情感,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,能感受美,获得丰富的美感,使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动,笔者拟从以下几个方面
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