谈历史教学语言的艺术性.docVIP

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2017-08-17 发布于天津
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谈历史教学语言的艺术性教学语言是教师的基本修养和基本功苏联教育家马卡连柯说过同样的教学方法因为语言不同效果就可能相差倍对于教学语言的具体要求与标准我国古代教育名着学记中就有明确的记载善教者使人继其志其言也约而达微而臧罕譬而喻可谓继志矣对于历史教师来讲在教学过程中要通过艺术性和规范性相结合的语言表达把枯燥乏味年代久远的历史知识转化为生动有趣通俗易懂的课堂语言让学生听得懂喜欢听记得牢才能收到良好的教学效果一语言要简洁明快增强有效性简洁的教学语言才是最优美的语言因为语言的简洁才会使得课堂内容变得生动不

谈历史教学语言的艺术性 ; 教学语言是教师的基本修养和基本功。苏联教育家马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”对于教学语言的具体要求与标准,我国古代教育名着《学记》中就有明确的记载:“善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。”对于历史教师来讲,在教学过程中要通过艺术性和规范性相结合的语言表达,把枯燥乏味、年代久远的历史知识转化为生动、有趣、通俗易懂的课堂语言,让学生听得懂、喜欢听、记得牢,才能收到良好的教学效果。 ; 一、语言要简洁明快,增强有效性 ; 简洁的教学语言才是最优美的语言。因为语言的简洁才会使得课堂内容变得生动,不拖