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如何有效提高学生的汉语水平 　　摘 要 观念转变带动教育教学的方式方法也就随之发生变化。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。要提高汉语学习兴趣，必须建立平等友爱的师生关系。激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件，这就要求教师采用灵活多样的教学方式，在完成授课任务的同时努力提高孩子们的汉语交流水平。 　　关键词 藏区 汉语 教学策略 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 　　众所周知，学生在学习过程中成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。对于藏区的孩子来说，从小就在藏语的环境中长大，在上学之前都是藏语陪伴他们成长，好多孩子连接触汉语的机会都没有，孩子上学后，一部分孩子因为父母有较强的汉语基础，所以对汉语掌握得比较好，而另一部分由于爷爷奶奶陪读，则孩子汉语基础很薄弱。这样的现状下我们教师应该怎么做才能有效提高孩子们的汉语基础、提升学生的汉语水平呢？ 　　1提高责任感，努力营造汉语教学氛围 　　对于藏语环境的孩子来说，汉语文无疑是一门能令他们感到新奇的课程，这种情况下教师应当积极培养学生对汉语文的兴趣。不照搬枯燥乏味的教学模式，打造属于自己的课堂模式和课堂特色。营造轻松的教学氛围是非常有必要的，这样学生才能够畅所欲言。学习的过程总是充满了曲折的，因此教师应当积极鼓励自己的学生并且对所有的学生都一视同仁，不搞特殊化。那么教学行为就是极为重要的，教师要有耐心、有爱心，不能对学生的问题有厌烦情绪，对学生一个鼓励的眼神都有可能对学生的学习兴趣产生极大的影响。要让学生感受到教师发自内心的鼓励和关爱，激发他们的学习热情，积极主动地探索未知的文化。 　　2改变教学模式，培养孩子的学习兴趣 　　小学时期的孩子正值想象力丰富的阶段，可是传统的应试教育却硬生生地抹杀了孩子的爱好，而是告诉孩子学习的目的只是进入一个好的初中，孩子的学习目的根本不明确。培根说过“知识就是力量”，明确了真正的学习目标才能有真正的学习动力，应该让学生知道学习是一件愉快的事情。孩子有了学习的兴趣接下来教师就要做好引导工作了，充分的课前准备是必须的，课堂气氛活跃更有助于学生的学习。多年的藏区教学经验可知，由于藏区学生的汉语水平平均来讲比较薄弱，所以学习汉语的过程中很容易受到打击，这就需要教师特别培养他们的学习信心，在班级内可以适当组织辩论赛或是竞赛，也可以进行课堂表演或是课堂演讲，多样的教学内容令学生耳目一新。这样教师也可以慢慢培养学生的独立意识和合作意识，让他们了解到学习的美妙不止于课堂，信心也在一次次的活动中慢慢树立起来。 　　（1）语言技能的教学。根据人类学习语言的次序，听、视是信息的输入，说、写是信息的输出。因此，教学中先训练听说，后训练读写，每课时的设计、每单元的设计，甚至各年段的侧重点都遵循如此；其次，针对听、说、读、写四方面，设计相对应的活动训练耳朵、嘴巴、眼睛和大脑，让这些器官的控制区域快速地与语言建立联结与反应；最后，教学中无可避免地要把听说读写四方面相结合训练。玩、演、视、听一般作为教学手段去辅助某项教学目的的实现。 　　（2）语言知识的教学。拼音的教学，一般不独立地教，要结合字词学习，边学边教，理解发音规律，最后运用回汉语学习上，掌握学习词语的方法。词汇的教学，一不离句――结合单元重点句型一起学习；二不离情景――把单词放在特定的主题或设计的情景中学习，便于理解词汇的意思。语法的教学，要先感知，后观察，再小结归纳成规律，最后回到练习实践中去。功能用语的教学，通过先整体输入并记忆，再在实践中运用。话题的教学，先整体感知话题的信息，然后抽出主要知识点进行学习，再创设任务，综合运用。 　　（3）情感态度的教学。采用丰富多样的教学手段，提高学生的学习兴趣，形成积极的情感态度，并转化为学习动机。另外，结合教学，渗透坚毅、自信、虚心、向上和有合作精神等品质教育。 　　（4）学习策略的教学。可以先独立地教策略，然后结合特定的学习内容，根据学习情景的不同，要求并提示学生把所学的策略用到具体知识的运用上去。 　　（5）文化意识的教学。结合教学内容，讲解相关的人文与风俗，帮助学生了解汉文化。 　　3注重运用多媒体，教学变抽象为形象 　　随着经济的发展，藏区的教育条件也得到了很大的改善，多媒体点亮课堂已经成为我们新的目标，平时学生在家里能了解到的知识毕竟很有限，而且每日从课堂的文字中获得信息难免比较抽象，例如“泰山到底是怎样的一座山”，如果仅凭文字了解一定不够全面深入。多媒体恰恰解决了这些问题，老师设计精美的课件不仅拓展了学生的知识面，也让他们对课本中的很多物象有了细致的了解，学生学习的积极性大大得到了提高，课堂的效率也在无形中得到了很大的提高。如，在教学《富饶的西沙群岛》