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导学　马克思主义在中国传播的原因 课 堂导 学 材料一　十月革命成功的消息，三天就传入中国。当时真正看清十月革命真相及其伟大意义的，首先是李大钊。早在“1918年3、4月间，他就开始向朋友宣传和介绍十月革命”。 ——戴鹿鸣《五四思想解放运动的先驱李大钊》 材料二　十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。 ——毛泽东《论人民民主专政》 材料三　《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。 栏目链接 问题1：根据材料一，指出马克思主义在中国传播的原因。 提示1：马克思主义以其科学性适应了中国现实的需要。 问题2：材料二反映了马克思主义在中国广泛传播的哪一原因？ 提示2：十月革命的胜利使中国开始传播马克思主义。 问题3：材料三与马克思主义的传播有何关系？ 提示3：新文化运动解放人们的思想，为新思想的发展开辟了道路。 问题4：根据材料四，指出五四时期的先进青年为什么选择了社会主义？ 提示4：五四运动促进了马克思主义的传播。 栏目链接 材料四　(五四)运动就像从天降落的狂飙一样，迅猛地席卷全国……一年内出版的刊物达400种，第二年在全国便有了数目可观的接受马克思主义的先进青年。 ——金冲及《五四时期的先进青年为什么选择了社会主义》 * * 专题三 近代中国思想解放的潮流 提示：(1)“新”的体现 ①冲破传统“闭关锁国”禁锢，“开眼看世界”。 ②冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，主张“师夷长技”。 ③以新的眼光审视世界，首开“向西方学习”之风气。 (2)影响：引导人们关注世界形势，寻求强国御侮之道。迈出向西方学习的第一步，对后世产生重大影响。 提示：(1)内涵：所谓中学，指中国传统文化，特别是儒家的纲常礼教；所谓西学，指西方文化，主要指西方近代科学技术。“中学为体”强调把中国的纲常礼教作为决定国家、社会命运的根本；“西学为用”主张采用西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税、武器装备等方面的一些具体措施，实行洋务新政，来挽救江河日下的清朝统治。 (2)实质：在不触动清王朝君主专制的前提下，学习西方先进的科学技术，达到巩固清王朝统治的目的。 提示：有一定道理。二者有继承关系，但也有明显区别。洋务派继承并实践了林则徐、魏源“师夷长技”的思想。但是，魏源从反侵略的立场出发，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的；洋务派“师夷”的首要目的是镇压农民起义，其次是徐图自强，即“师夷长技以自强”。 提示：(1)从阶级斗争史(革命史)范式看，洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。 (2)从现代化范式看，它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化都起了一定的推动作用。 (3)从整体史范式看，它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。 (4)从文明史范式看，“中体西用”的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足，西学之所长，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。 提示：(1)特点 ①中西融合：把西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想相结合。如康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》，都是借助儒家思想宣传西方资产阶级学说。 ②由理论到实践：把维新思想转变为维新变法活动，最终推动了戊戌变法运动的实现。 ③救亡图存：体现中国社会面临崩溃和民族危机严重的现实，蕴含了救亡图存、发展资本主义的强烈愿望，但也反映出其软弱性、妥协性的特点。 为何康有为要打着孔子的旗号宣扬维新思想？ 要点6： （1）当时中国资本主义还很薄弱，资产阶级力量十分弱小，而封建是顽固势力十分强大。（把孔子描述成“托古改制”的人，想以此来减少变法阻力。） （2） 民族资产阶级上层知识分子自身局限性。（和帝国主义封建主义有着密切联系。） “中学为体”与维新思想的本质区别？ 要点7 “中体西用”向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的传统的封建专制制度；而维新变法思想的理论基础是西方资产阶级的进化论、天赋人权说和主权说，他们在理论上和实践核心都是以资本主义来代替封建主义。 试比较维新派与革命派救国方案的异同。 ①维新派主张实行维护清王朝统治前提下进行改革，实行君主立宪制， ②革命派主张以暴力革命推翻清政府统治，建立资产阶级共和国。 同：（目的） ①向西方学习，使中国走上发展资义的道路 ②主