苏教版本语文二年级下册（培养良好的学习习惯）教学设计2.docVIP

课 时 备 课 周次： 1 主备人： 课 题 培养良好的学习习惯 课 型 新授 课 时 2 教 学 内 容 简 析 习惯篇插图生动，内容丰富。在教学中要充分利用这个优势，指导学生明确要求、有序观察，展开讨论，弄清图意、教给方法。 学 情 分 析 “勤查字典”，“主动识字”这几个培养学生学习习惯的内容，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，让学生“多读书、读好书、读整体的书”，为学生的发展奠定基础。 教 学 目 标 重点：★ 难点：△ 知识 与技能 ★　1、在掌握有关查字典的方法的基础上，学生认识并逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 ★2、结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 过程 与方法 △学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时，学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，学生到了解主动识字的意义和应有的态度。 情感态度与价值观 △培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 教 学 资 源 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 我的设计 第一课时 【课时教学目标】 在掌握有关查字典的方法的基础上，学生认识并逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。今天就让我们和它交个朋友。谁能说说你对这个朋友的了解? 在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。所以我们勤于查字典，和字典交朋友。 指导看图。 1、图1：图中是谁？她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典） 2、图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。学生认真观察图片，根据图片回答老师的问题。 3、你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。 （两种查字典的方法都可以）学生说说自己平时查字典的方法。 4、看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 学生认真观察图片。 图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说一说读过的课外读物，再指名说。 【设计意图：通过小组讨论，交流看法，让每一位学生都有发言的机会，充分调动学生学习的积极性，全面关注到各个学生。】 三、查字典比赛。 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 读音 你的字典的页码 组词 拜 ? ? ? 墓 ? ? ? 端 ? ? ? 团 ? ? ? 四、小结： 字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 落实了知识目标 落实了过程与方法目标 落实了情感目标 落实了知识目标 落实了知识目标 落实了过程与方法目标 落实了情感目标 落实了知识目标 落实了过程与方法目标 体验式教学 作业 设计 完成部分同步练习。 板书 设计 培养良好的学习习惯 查字典 第二课时 【课时教学目标】 结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 【教学过程】 一、谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。 学生观看查字典的小故事。 【设计意图：学生年龄小，利用小故事激趣导入，积极调动学生学习的兴趣，更好的投入到新授课中。】 看了故事你懂了什么？ 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教