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课题3 元素 学习目标： ⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。 ⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法， 3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。 重点、难点分析： 重点：元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法。 难点：元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 【课时安排】：1课时 教学过程： 【复习引入】以前我们学过的有关元素的知识: 1.水的电解说明水是由 组成； 2. 发现了元素周期表和元素周期律； 3.到目前为止，人类已经发现 种元素； 4.单质是由 组成的纯净物；化合物是由 组成的纯净物； 【提问】什么是元素？ 相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较所得到的比。这种碳原子叫做碳12,是指原子核内含有6个质子和6个中子的碳原子。这说明是不是还有其它的碳原子呢？ 探究一: 元 素 1.定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 问题：区分钙元素和锌元素关键看什么？核电荷数或质子数。 因此，不同种元素的本质区别是：核电荷数（或质子数）不同。 2.元素的特点： 元素 是同一类原子的“总称”，是一个宏观概念，因此元素只讲种类，不讲个数。 例：KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成，KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成的物质，这样的说法是错误的。 3.元素与原子的区别： ? 元 素 原 子 定 义 具有相同核电荷数的同一类原子的总称为元素。 化学变化中的最小微粒。 区 分 1、只讲 ，不讲 。没有数量多少的意义。 2、组成物质 1、既讲 ，又讲 。有数量多少的含义。 2、构成分子，也可直接构成物质 使用范围 描述物质的宏观组成 描述物质的微观结构 联 系 元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。 原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类， 化学反应前后，分子种类改变，元素种类不变。 问题：某物质隔绝空气加热后，生成氧气和氯化钾，从而推断该化合物含有哪些元素？ 【小结】含K、Cl、O元素 4、地壳中元素的含量：氧，硅，铝，铁。 5、元素的分类：（找字的偏旁的规律？） ⑴金属元素 ： “钅”字旁，（汞除外，俗称“水银”） ⑵非金属元素： ①（“石”字旁）固态：碳磷硫硅碘…… ② （“氵”字旁）液态：溴 ③（ “气”字头）气态：氢氧氮氟氯…… ⑶稀有气体元素：氦氖氩氪…… 二、元素符号 1.元素符号采用的是拉丁文。 2.书写原则：第一个字母要大写，第二个字母要小写 3.元素符号的意义：表示一种元素；表示该元素的一个原子 探究三：元素周期表 ⑵周期表中每一横行叫做一个周期，共有7个周期（三短、三长、一不全） ⑶周期表中共有18个纵行，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共16个族。 教学后记：