在山的那边1.docVIP

初中语文 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 在山的那边 备课人 张智 课 时 第一课时 教学 目标 情感态度与价值观：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 能力目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 知识目标：深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 教学准备 教学 方法 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 重点 难点 教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海”的象征意义。 教学难点：诗歌的主旨的明确。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、 导入 1、导语： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 2、谈谈诗歌的特点 3、作者介绍、写作背景介绍： 二、整体把握，理清思路。 1、教师范读课文： 提示：关于诗歌朗读 2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 （1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ （2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？ （3）本文主旨是什么？ 情景学习:含有山的诗句。 诵读诗歌。 初步领略诗歌的思想内容，交流体会。 探究学习： 海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 (解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可。) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 探究学习：第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 重点练读语句： “是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵” “是的！人们啊……照亮你的眼睛” （生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） （个别示范后，全班齐读） 提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。 （再次齐声朗读课文） 3、课堂小结 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。 再次诵读，进一步理解诗歌的主旨。(小组合作交流) 小组范读、交流。 找出自己喜欢的诗句，自读，自品。 作业 布置 1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。 2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。 3、对不理解的语句质疑。 课后 反思 诗歌的教学关键在朗诵，要以读为切入点，反复读，反复品。