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中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设研究 　　[摘要]实践教学是现代中职院校教育必不可少的组成部分之一，彰显了中职教育的特性，影响了中职教育人才培养目标的实现。随着社会经济的发展，企业对专业化、实践型人才的需求不断攀升。在此环境背景下，中职教育作为实践型人才培养的摇篮，其发展备受关注。文章以中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设为研究课题，在对其现状作出简要分析和论述的基础上，重点就其相关策略进行了研究，以期提高教学实效，实现学生的全面发展。 　　[关键词]中职院校；科学与技术专业；实践教学 　　[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7208 　　1引言 　　实践教学可与课堂理论教学相配合，有利于巩固学生知识基础、提高学生动手能力，同时还是培养学生思维能力、分析能力、合作能力以及创新能力等综合素质的重要手段。目前，实践教学在素质教育体系中占据了越来越重要的成分，也得到了各级院校的高度重视，成为了人才培养不可或缺的一环。中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设为实践教学实施提供了保障基础，是教育界争相热议的焦点话题。 　　2中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设现状 　　素质教育背景下，中职教育目标定位于促进学生全面发展。为实现这一根本目标，各中职院校积极开展了实践教学，并建设了与之相符的体系，为促进学生全面发展创造了有利条件。但是，在具体的实践过程中，很多中职院校建设的计算机科学与技术专业实践教学体系又暴露出了诸多问题，具体体现在以下几个方面：一方面，部分中职计算机科学与技术专业实践教学师资力量不足。教师是中职教育的主导，他们表现出的职业素养和业务能力直接影响了实践教学实效。有些中职教育受传统教学思想的束缚和影响，一味地强调知识灌输，以课本为本，重视理论教学，忽视了对学生发展需求实际的考察；另一方面，部分中职计算机科学与技术专业实践教学设施匮乏。计算机科学与技术专业实践教学需要大量的实验仪器设备辅助，以为学生创造良好的实践条件。随着我国教育事业的发展，中职院校生源数量不断增长，使其本就缺乏的教学资源更是捉襟见肘；最后，部分中职计算机科学与技术专业教学课程设置不完善。有些中职院校由于不重视实践教学，使之在计算机科学与技术专业课程设置中占有的比例较少。而且，部分中职院校虽有开展计算机科学与技术实践教学活动，却因选用方法、设计内容等不合理，导致实践教学收效不明显。 　　3中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设策略 　　完善的计算机科学与技术专业实践教学体系是实现中职教育目标的基础，关系到学生发展层次。作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设策略，以供参考和借鉴。 　　3.1加强师资建设 　　素质教育背景下，教师占据了主导地位，他们具备的综合素质影响了计算机科学与技术专业实践教学体系建设成果。简而言之，只有在教师的全力配合下，中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设与实施才有可能更高效。因此，中职院校在开展此项工作的进程中，应该重视和加强专业化师资队伍建设，以为计算机科学与技术专业实践教学提供有利条件。具体来讲，中职院校各级领导应充分认识到实践教学的重要性和必要性，并大力推广其相关思想，提升教师们对实践教学的重视。在此基础之上，中职院校还需结合自身的实际情况，全面了解生源增长产生的需求，制定合理的师资建设计划和目标，通过不同途径保证师资力量充沛。另外，中职院校还应该积极开展教师培训工作，加进其在业界的交流，及时更新他们的教学思想和理念，提高其职业素养和业务能力，激励教师做好实践教学指导工作。 　　3.2丰富教学资源 　　丰富的教学资源是中职计算机科学与技术专业实践教学开展的基础条件。现如今，很多中职院校的计算机科学与技术专业教学仪器设备，无论数量还是质量都无法满足学生的实际需求，与企业生产实际相脱节，培养的人才自然缺少专业性、先进性。为解决这一问题，中职院校在建设计算机科学与技术专业实践教学体系的过程中，必须要重视教学环境建设，不断丰富教学资源。中职院校可根据自身的办学规模，适当加大在仪器设备上的投入，制订完备的采购计划，不断提高教学设施的数量和先进性。实验实训中心是中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设的重要部分之一，应该体现此类课程的特征，以此来培养合格的人才。所以，中职院校还应增加实验室及相关设备的使用频率，协调好各班级的使用情况，强化实验室管理，从而使每一位学生都能享受到现代教育带来的便利，使其开阔思维，培养他们的创新思维。 　　3.3优化课程设置 　　从某种意义上讲，中职人才培养的目的是让学生更好地适应企业发展需求，帮助他们实现职业价值、人生价值。因此，中职计算机科学与技术专业教学应该以企业需求为导向，并进行课程