数学组12-13学年度第一学期期中数学组上交质量分析.docVIP

接官亭镇中心小学2012—2013学年度 第一学期期中考试数学质量分析 2012-11-14 一 基本情况： 本次考试我校应参试学生257人，实际参试252人，参试率为 98.05%，平均分为82.33，及格率为91.27%，优秀率为43.25%。其中最高分100分，最低分0分。 成绩对比： 年 级 项 目 平均分 及格率 优秀率 一年级 达标成绩 90 98% 85% 一 班 82.01 87.76% 51.02% 与达标成 绩对比 -7.99 -10.24% -33.98 二 班 81.54 92.86% 28.57% 与达标成 绩对比 -8.46 -5.2% -56.43% 二年级 达标成绩 90 98% 85% 一 班 89.31 100% 65.30% 与达标成 绩对比 -0.69 +2% -19.7% 二 班 89.88 100.00% 64.71% 与达标成 绩对比 -0.12 +2% -20.29% 三年级 达标成绩 85 95% 60% 一 班 83 97.37% 36.84% 与达标成 绩对比 -2 +2.37% -23.16% 二 班 85.22 88.89% 44.44% 与达标成 绩对比 +0.22 -6.11% -15.56% 四年级 达标成绩 85 95% 60% 一 班 79.42 91.43% 22.86% 与达标成 绩对比 -5.6 -3.57% -37.14% 二 班 62.78 72.22% 11.11% 与达标成 绩对比 -22.22 -22.78% -48.89% 五年级 达标成绩 80 90% 35% 一 班 78.43 83.78% 51.35% 与达标成 绩对比 -1.57 -6.22% +16.35% 二 班 79.33 90.48% 42.86% 与达标成 绩对比 -0.67 +0.48% +7.86% 六年级 达标成绩 80 90% 35% 一 班 79.84 86% 31.82% 与达标成 绩对比 -0.16 -4% -3.18% 二 班 78.08 92.31% 15.38% 与达标成 绩对比 -1.92 +2.31% -19.62% 二 试题分析 本次考试，题型灵活多样，内容覆盖面广，难易程度适宜，同时贴近生活，又有适当的拓展。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有适当的拓展，能够考察学生的综合能力。能有效地检测出了学生的学习状况. 三 存在的问题： （一）教师方面 1、自身钻研教材不够透彻，课外延伸不到位。 2、对学生要求严，但落实不扎实。导致个别学生懒散，钻空子，最简单的知识未掌握好。 3、“培优促差”工作做得太差。 4、学生学习习惯教育做得差，学习方法欠缺指导。 5、教师没有系统的复习、梳理，导致学生对学过的知识遗忘，不理解，掌握的不够扎实。 （二）学生方面 1、基础知识不扎实。从不少学生，学生较差，应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。“走出去、请进来”，在交流比较中提高的教学水平。课堂教学设计要符合生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。针对学情，精心设计有特色的作业布置方式，多种题形结合出现，如周末作业、课堂作业、课外及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。保护与发展学生的求知欲望帮助学生养成适宜高效的