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游戏教学在小学英语课堂中的应用 　　摘 要：英语是小学教学中的重要课程，但是受到众多因素的限制，我国小学英语教学成效不高。教育工作人员应注重小学英语课程教学改革，保证英语课程教学水平，为促进学生全面发展奠定良好基础。 　　关键词：游戏教学；英语课堂；学习氛围 　　爱玩是孩子的天性，教师可以充分地利用这一点，将游戏教学与小学英语课堂进行良好融合，使得学生可以在游戏过程中学习和掌握教学内容，下面就对相关内容进行详细阐述。 　　一、游戏教学法概述 　　游戏教学方法就是以游戏为载体，使得学生在参与游戏的过程中学习和掌握课堂教学内容。这种教学方式可以为学生提供轻松愉悦的学习环境，在我国众多学科的教学中都有着较为广泛的应用。在促进课程教学改革发展的过程中，不是要加强教学课堂的现代化建设，而是要真正地做到“寓教于乐”，使得学生在一个良好的学习氛围中学习和掌握课堂教学内容。游戏化教学模式的诞生，为实现这一内容奠定了良好基础。“寓教于乐”可以说是游戏化教学模式的核心所在，将课堂教学内容与游戏进行有效融合，以游戏作为教育内容的载体更为良好地进行教育活动开展。游戏化教学模式在小学英语教学课堂中的应用，可以全面地激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，使得小学生可以快速地融入教学活动中去，满足小学生的学习特点，促进小学英语课堂教学成效的提升。游戏化教学模式促进了小学英语课堂教学改革，为小学英语教学输入了新的血液。 　　二、游戏化教学模式对于小学英语课堂教学的重要意义 　　英语课程是小学教学中的重点内容，在小学英语学习阶段，一些小学生因为性格特点的影响，在学习英语的过程中会存在一定的胆怯、害羞心理。所以小学英语教师需要为学生提供一个轻松愉悦的学习氛围，使得学生可以积极主动地参与到教学活动中去，大胆地开口，而游戏化教学模式的落实就能满足这一要求。教师必须明确学生才是英语教学课堂真正的主人，以小学生的学习特点进行教学活动的开展。游戏教学模式在英语课堂教学中的应用，提升了英语教学课堂的趣味性。游戏环节的设置可以吸引小学生的注意力，而且很多的游戏都需要学生合作完成，有利于学生竞争意识和团结协作意识的培养。小学英语教学的目标并不是对学生进行海量单词的灌输，对学生进行众多语法知识的了解，而是要帮助学生掌握英语课程学习的正确方法，降低学生对英语课程的学习难度，从而促进小学生英语听、说、读、写能力的提升，为促进学生全面发展奠定良好基础。 　　三、游戏教学法在英语课堂教学中的应用 　　（一）依据课堂教学内容和教学目标对游戏进行设计 　　游戏设计对游戏教学模式的应用成效有着直接性的影响，所以小学英语教师必须依据英语课程教学内容和教学目标，合理、科学地对游戏进行选择和设计，从而将游戏化教学模式具有的优势充分显现出来。例如，在讲述与学习用品有关的英语单词时，教师可以充分地利用小学生强烈的好奇心，进行猜谜游戏环节的设计。小学英语教师可以将准备的辅助教学用具装进一个黑色的袋子，然后利用英语对学生进行提问，教师用和蔼的语气对学生讲述：Guess，what’s in the bag？学生在进行猜谜游戏时还能对以往学习到的英文单词进行复习，强化学生对于英语句型的掌握，从而有效地激发学生的学习兴趣。在单词拼写教学时，教师也可以应用游戏化教学模式，以学习小组为单位进行抢答、拼写、默写等游戏，从而将学生学习的积极性和主动性充分地调动起来，促进小学英语教学成效的提升。 　　（二）增强游戏的趣味性 　　小学生还处于人生的起步阶段，游戏活动对于他们有着很强的吸引力。小学英语教师只有不断地提升游戏的趣味性，才能将游戏化教学模式的作用更为良好地展现出来，使得小学生可以全身心地投入到教学活动中去。例如，小学英语教师在对某个英语短剧句进行讲解的过程中，教师可以快速地说出一些听辨句，如Touch your head！Close your eyes。学生听到教师讲述的话语，也需要依据话语表达的意识做出准确的动作。教师对于表现出色的学生给予一定的物质奖励，使得学生感受到成功的喜悦。教师还可以开展情景对话。例如在讲述某一简短对话的过程中，教师要求学生进行角色扮演，使得班级中的每一名学生都可以参与到游戏活动中，从而活跃课堂教学氛围，促进小学英语教学成效的提升。 　　（三）加强游戏环节的控制 　　想要保障游戏化教学模式应用成效，英语教师必须加强对游戏环节的控制，这样才能避免学生只是注重游戏活动，而忽略了教学内容的学习。教师需要对自身的教学理念进行转变，明确学生在教学活动中的主体地位，了解教师是游戏活动的组织人员，是学生学习的引导人员，同样也是学生错误的纠正者。教师在提升游戏趣味性的同时，还需要严格地把握游戏尺度。因为小学生的自我控制能力较差，有着很强的好胜心，游戏环节开展很有可能导