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独立学院学风状况的调查与分析 　　摘要：由于我国的高等教育从“精英化”向“大众化”的转型，高校的学风较以前有一定下滑，各高校也在千方百计加强学风建设。本文着重探讨当前新兴的独立学院的学风，以东南大学成贤学院为样本，发现存在的具有共性的问题，并从学生管理工作角度分析探讨，以期对独立学院的学风建设提供一些具有参考意义的建议。 　　关键词：独立学院；学生管理；学风建设 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0064-02 　　《新华字典》中，学风（style of study）解：学习的风气；特指学校?p学术界或一般学习方面的风气。而高校的学风，则应该是大学的学习风气、氛围。《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对学风的评估有系统的指标，据此我们可以梳理出学风的外延方面。首先是教师的风范，这包括教师的师德修养和敬业精神，也是一所学校学风的突出评价指标；另一方面是学校学习的风气，本次调查侧重从这一点进行阐述，这可以分为三点：第一，学生遵守校纪校规的情况；第二，学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果；第三，课外科技活动。 　　从学术角度界定，目前较为一致的“学风”的定义为：大学师生群体成员在围绕比较专门的和有系统的学问展开的高级心智活动中，形成的相对稳定和持久的并能够被人们所感受的一种群体氛围和作风[1]。 　　一、调查实施 　　囿于笔者在学生管理工作基层，对于学生工作与学风的关系有更多的了解接触，所以本次调查的问卷设置更多是从学生管理工作对学风影响的角度考虑，问卷围绕学生学习的目的、态度，课余时间的安排，校纪校规的遵守，对待考试的态度等方面，既有显性特征又有隐性指标，并结合调查结果，以其窥一斑而见全豹，提出学风建设的建议。 　　调查组按照专业和年级进行分层整理取样，其中专业分为工科和经管类2个专业，年级分为大一、大二、大三、大四4个年级。随机调取东南大学成贤学院大一至大四500名在校本科生进行问卷调查，共发放问卷500份，其中收回有效问卷468份，有效问卷的回收率为93.6%。有效回收的问卷中，男生277人，女生191人；工科生295人，经管类学生173人；一年级94人，二年级101人，三年级135人，四年级138人。调查采用由19题组成的《学风状况调查问卷》，每个问题包括程度不同的几种答案，被调查者可以根据自己对问题的看法选择最符合的一种答案。 　　二、结果分析 　　1.大学阶段的主要目标。一半以上的同学在大学阶段的目标是全面提高自身素质，为实现人生理想做准备，他们中不乏有人想通过考研、出国留学提升自己；有28%的同学在大学阶段想掌握一技之长，为就业打好基础；但有十分之一的同学仅仅是为了一张大学文凭，更有甚者现在还没有任何目标，在大学里过着一种茫然的生活。学习目标不明确，学习的积极性不高，是造成学风下滑的因素之一。 　　2.学生的学习习惯。①遵守课堂纪律的情况。综合考虑全校各个年级的情况，有30.50%的同学从来没有逃课、迟到或早退的现象；约有50.90%的同学偶尔会出现上述现象；有12.80%的同学经常会发生逃课等现象；约有5.80%的学生已将逃课当成一种习惯。逃课有以下几种原因：30.3%的学生反映对本课程没有兴趣；30.0%的学生觉得教师讲课听不懂，自学效果更好；7.6%的学生认为上课时间与社会工作冲突；26.1%的学生因为其他突然事件（生病，家人、同学到访，等等）。相对中学教师，在大学里，教师对课堂纪律管得不是非常严格，于是这就给那些无正当理由旷课的同学创造了条件，经常旷课甚至习惯性的旷课，必然会给学业造成一定的影响，给自己造成诸多不良影响。②作业完成情况。平时作业完全是自己独立完成并且质量比较好的并不是很多，二分之一以上的同学认为自己的作业质量一般或者是在参考别的同学作业基础上做出来的，而近21.2%的学生的作业是通过抄袭别人的作业来完成任务的。③对待考试的态度。既学之，则考之。在校的每一位同学都必须参加期中、期末考试，考试的考风好坏直接关系到学校的学风优劣；而且，同学们在平时对待作业的态度（即作业完成的认真与否）与考试的结果密切相关，同时，同学们对考试的期望程度也与平时的努力程度成正比。问及同学们对待对“一个月原则”的看法（考试前一个月再突击复习），有89.5%的学生认为“很有效率，足够应付考试”，而3.1%的学生认为只有“短期效率，不利于真正掌握知识”，只有7.4%的学生能对考前突击复习“坚决反对，应该注重平时的学习积累”。而同学们对待考试成绩的态度，46.8%的学生要求成绩“达到自己预期的高度”，同时，只要求都及格的同学，高达25.4%。另外，17.7%的学生希望能保持班级前几名，10.1%的学生要求能拿到奖学金。对待考试作弊这一严