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现代信息技术对高中物理教学的影响研究 　　摘 要：自我国进入21世纪，以计算机和网络通信为核心的现代信息技术便在社会的各个领域得到了广泛的普及和应用。在教育领域，更是受到了广大教育者的关注和青睐。现代信息技术所具有的智能化、网络化、媒体化等特点，也对教师使用教学方法的改革、教学手段的改进以及教学质量的提高等都产生了深远的影响。以高中物理为例，并结合自身实践，对现代信息技术对高中物理教学的影响做一番描述和探究，旨在抛砖引玉。 　　关键词：现代信息技术；高中物理；影响；教学情境；主体；实验 　　我国著名文学家鲁迅先生曾预言：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”如今，正如鲁迅先生所预言，现代信息技术手段正一步一步地向教育领域深入，并对各个学科的教学产生了重要的影响。那么，具体来说，现代信息技术究竟对高中物理教学产生了怎样的影响呢？下面，笔者就从自身教学实际经验出发，对此问题作详细说明和阐述。 　　一、利用现代信息技术，营造生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣 　　现代信息技术与传统教学手段相比，很明显的一个特点是能够使教学内容变得生动化和形象化，为学生提供一种鲜明、活泼的教学形象，对学生的感官也能进行多重的刺激，进而使学生在生动活泼、逼真和谐的课堂氛围中，以最佳的状态进行学习。所以，广大高中物理教师在教学过程中可以利用现代信息技术，营造一种生动直观的教学情境，让学生产生身临其境之感，进而对物理内容产生强烈的学习兴趣和信心。 　　比如，“机械能守恒定律”这一节内容中，我们的首要任务是让学生知道什么是机械能，但是，让学生单独依靠书本上的定义和我们的口头解释去理解，难以达到让学生透彻理解的目的，这时教师就可以利用现代信息技术为学生播放一些能体现“机械能”这一含义的图片和视频，如一些令人心惊胆战的极限运动，如过山车、蹦极，气吞山河、咆哮而下的黄河壶口瀑布，异常壮观、气势磅礴的钱塘江大潮等，这些生动直观、逼真形象的图片和视频，能有效地集中学生的注意力，让学生在鲜明、活泼的教学情境中，对这一节内容产生强烈的学习兴趣，进而以良好的状态积极地学习。 　　二、利用现代信息技术，改变学生的学习方式，确保学生的主体地位 　　传统的高中物理教学，采用的是教师讲解、学生倾听的教学方式，这无论对学生学习个性的培养还是创新能力的形成都十分不利。而现代信息技术，因为具有较大的信息资源库，学生可以利用它自主探索和寻找与物理内容有关的信息，这便能够为学生提供自主选择的空间。所以，广大高中物理教师可以充分利用现代信息技术改变学生的学习方式，即让学生自主发现、自主探究，从而确保学生的主体地位，让学生成为学习的主人。 　　比如，“宇宙航行”这节内容，我们就可以让学生自主查找与宇宙航行有关的信息资料，如人类在宇宙航行领域的伟大成就以及我国在航天领域的成就，如神舟五号、六号、七号等载人飞船的发射与运行情况，并将搜索到的资料整理出来，在课堂上与教师、同学进行分享与交流，对于不懂的问题，大家共同思考、研究，这样，双向的交流使学生的学习思维变得更加活跃，学生处于被动学习地位的状态也得到了改变，确保了学生的学习主体地位，有利于培养学生的创新意识和自我探究能力。 　　三、利用现代信息技术，清晰地呈现物理实验，提升实验教学效果 　　对于高中物理学科而言，其中一项必不可少的内容是实验教学。然而，传统的高中物理实验，常常是教师进行演示，学生通过联想和想象理解实验，但是并非所有的学生都具有较强的想象力，所以，这时广大高中物理教师便可以利用现代信息技术所具有的教学功能，将物理实验清晰、直观地呈现出来，进而提升实验的教学效率。 　　比如，“自由落体运动”中，“探究自由落体运动规律”这一实验，因为自由落体发生在一瞬间，在这短短的时间内学生无法对变速的详细特征进行了解，这时，广大高中物理教师便可以利用现代信息技术，将自由落体运动的过程以动态化的方式模拟出来，如用缓慢的镜头来呈现小球的下落过程，设定相同的时间间隔等，让学生利用有利的条件推断出小球的运动规律。这样，通过运用现代信息技术，将物理实验清晰地呈现出来，提升了实验的教学效果，对于物理教学质量的提高有着极大的促进作用。 　　综上所述，现代信息技术给高中物理教学带来了极大的便利，在各个方面都有十分重要的推动作用。当然，需要注意的一点是，我们不能过分依赖现代信息技术，否则物理课堂就会成为幻灯片不断变换的课堂，我们要根据具体的教学内容，将现代信息技术合理、恰当地引入其中，如此，现代信息技术的教学功能才会发挥到最佳。 　　参考文献： 　　[1]王亚敏.运用多媒体技术辅助高中物理教学的实践研究[D].河北师范大学，2014. 　　[2]王锋.新课程理念下信息技术与高中物理教学整合探究[D