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积极探索有效模式努力打造高效课堂 　　编号：G40（2016）25-01-01 　　五寨二中的新一轮课堂改革之路是从而2012年春天开始的。当时，新一届校领导班子敏锐地意识到，新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在。因此，全体师生坚定地踏上了课堂教学改革的征程。 　　校长毕文光亲自带领骨干教师先后到河南永威中学、太原师院附中、清徐中学等课改名校学习考察。最后与“金太阳”教育集团签订了合作协议。一年来，在专家的指导下，二中人潜心研究，反复探究，不断实践，初步构建了 “三段六步”课堂教学模式。 　　一、实施课改的几点体会： 　　1.教师不想改怎么办 　　改变教师固有的教学思维和习惯，一直以来都是课改中棘手的问题。有的教师当面认可课改，但一到教室就偷着讲，领导检查不讲，领导走后立即讲，甚至还让学生站岗放哨。那么如何解决教师不想改的问题，我们的做法有以下几种： 　　（1）创造良好的课改环境。学校召开动员会，校长宣读实施方案并表态坚定推进课改，教师、学生表态支持课改，让整个校园都沉浸在课改的氛围中。 　　（2）转变教师陈旧的观念。我校多次组织全体教师到一些课改学校学习课改经验，让他们直接感受课改，领略课改的魅力，帮助他们转变传统的教学观念，接受课改新理念。 　　（3） 行政强推，领导承包。该措施主要包括三点：一是制定推行课改刚性制度：将教师的课改工作纳入教师业务考核；无视课改的教师在评优中将被一票否决，且让其待聘学习，提高后再补岗；二是学校领导兼任学科主任，学科主任承包学科课改任务，学科课改成果要纳入领导考核；三是对个别教师，校长要亲自听课谈话，交流鼓励，助其进步。 　　（4）创新听课指导方式。学校领导只有扎根课堂，才能从根本上推进课改。领导只有掌握第一手材料，才能对课改进行科学指导。我们采取定节听课和走动听课相结合的方法，领导随时进班级听课，随时交流指导，适时参与活动。此举大大提高了课堂效率。 　　2.教师不会改怎么办 　　我校面临的实际情况是有些教师进行课改的愿望迫切，但是苦于不懂方法。因此我们必须解决教师不会改的问题。总的要求就是“真正彻底地相信学生、完全彻底地解放学生、全面充分地利用学生”。为此，我们采取了如下措施： 　　（1）统一推进课堂模式。为了深入推进课改，我们归纳提炼了“三段六步”课堂教学模式，明确了课堂流程，让教师先以模式为依据进行教学，之后在实践中发现问题、解决问题，不断完善，进而逐渐形成个人风格。 　　（2）整体推进，统一培训。根据我校课改深入推进的需要以及教师在课改中存在的共性问题，我们进行了统一的培训指导：如导学案如何编制，“三段六步”模式课堂流程的应用，“三段六步”课堂评价标准实施，合作小组建立的办法，课堂上学生参与激励性评价办法，分层教学的指导意见，习题和复习课的模式应用等。 　　二、课改带来的变化 　　1.构建学校办学新理念。根据新课改精神和理念，在实施课改过程中，我校重新构建了“以人为本、依法治校、以德治校、对外开放、和谐发展”的办学新理念。 　　2.教师的教育理念和敬业精神发生了转变。新课改促进我校教师形成了适应新课程的教育教学观念。如教育就是一种服务和关怀的观念。如：备课打破旧的条条框框，实现集体备课、小组备课、合作备课；把过去的“课堂”变成“学堂”；教师学会“蹲下去，用欣赏的眼光看待学生”。敬业上教师普遍感到“吃老本”是跟不上新课改步伐的，学习成了教师专业化发展的第一需要，教学研究活动蔚然成风。 　　3.课堂成为学生的快乐家园。随着教师教育教学观念和方式方法的转变，课堂教学过程中教师对学生的关注多了、启发多了、肯定多了、激励多了……彻底改变了满堂灌、满堂讲、满板写的教学习惯，而学生在课堂上也出现争论多了、参与多了、提问多了、沉思多了、发言多了的可喜局面。 　　深化课堂教学改革是一项复杂的系统工程，不能一蹴而就，必须分步实施，扎实推进。目前学校的课堂改革仍在继续推进，全校师生充分认识了深化课堂教学改革的重要意义，把思想和行动统一到学校课改的工作部署上来，把智慧和力量凝聚到课改目标的实现上来，团结奋进，开拓创新，力争为五寨教育的跨越发展贡献新的力量！ 　　（作者单位：五寨二中校长 036200） 4