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行动导向教学模式下高职学生创新能力养成探索 　　摘要：建设创新型国家需要高职教育培养出大批社会所需的高级技能型、应用型人才和创新型人才，在基础论课程主导着目前高职教育课程的情况下，创新型高职大学生的培养遇到困难。因此，应通过实施行动导向教学模式，在更新教育教学理念和选择恰当的教与学方法的基础上，帮助高职学生养成社会所需要的创新能力。 　　关键词：行动导向教学模式;创新能力;基础论课程;项目课程 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）01-0085-04 　　作者简介：焦彩丽（1976―），女，硕士，罗定职业技术学院副教授，研究方向为教育学。 　　基金项目：2014年度广东省教育研究院立项课题“职业教育行动导向的教学策略与方法应用研究”（项目编号：GDJY-2014-B-b175） 　　一、创新能力培养是高职院校教育和服务社会的应有功能 　　从历史视角来看，高校功能随着社会生产力的发展和人类社会的进步而不断发生变化，从1088 年波罗尼亚大学设置高等教育的法学学科培养职业人员开始，在随后七百多年的历史进程中，高校始终将培养职业人员作为自己的唯一功能，这就是所谓的“人才培养”。生产力的发展推动了科学技术的繁荣发展，因此，1810 年成立的洪堡大学将科学研究作为高校功能之一，使高校增添了第二项功能。20世纪30年代，威