吉林省四平市第十七中学九年级化学上册《第三单元 物质构成的奥秘 复习课（二）》教案 （新版）新人教版.docVIP

《第三单元 物质构成的奥秘 复习课（二）》 讲课教师： 科目：化学 课时：1 总课时数： 教 学 目 标 知识 与技能 (1)了解原子的构成，初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 (2)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 (3)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 (4)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。 过程 与方法 (1)充分发挥学生的空间想象力。 (2)学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。 (3)运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。 (4)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 情感态度 与价值观 (1)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 (2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 (3)保持对化学的浓厚兴趣，逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。 教 材 分 析 教学重点 1、原子的构成；相对原子质量。 2、元素的概念，元素符号的书写和意义。 教学难点 1、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。 2．元素的概念，元素符号的书写和意义，元素周期表的排列规律和相关信息。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 （设计目的、时间分配等） 引言：这堂课我们来复习离子、化学式和化合价以及有关计算 新课：一、 离子 （一）、核外电子的排布 1、原子结构图： ①圆圈内的数字：表示原子的质子数 ②+：表示原子核的电性 ③弧线：表示电子层 ④弧线上的数字：表示该电子层上的电子数 2、核外电子排布的规律： ①第一层最多容纳2个电子； ②第二层最多容纳8个电子； ③最外层最多容纳8个电子（若第一层为最外层时，最多容纳2个电子） 总结知识脉络 积极踊跃发言 1′ 10′ 采用学生总结、讨论的方式有助于知识的落实 教师活动 学生活动 备注 （设计目的、时间分配等） 3、元素周期表与原子结构的关系： ①同一周期的元素，原子的电子层数相同，电子层数＝周期数 ②同一族的元素，原子的最外层电子数相同，最外层电子数＝主族数 4、元素最外层电子数与元素性质的关系 金属元素：最外层电子数＜4 易失电子 非金属元素：最外层电子数≥4 易得电子 稀有气体元素：最外层电子数为8（He为2） 不易得失电子 最外层电子数为8（若第一层为最外层时，电子数为2）的结构叫相对稳定结构 因此元素的化学性质由原子的最外层电子数决定。当两种原子的最外层电子数相同，则这两种元素的化学性质相似。 （二）、离子 1、概念：带电的原子或原子团 2、分类及形成： 阳离子（由于原子失去电子而形成）带正电 阴离子（由于原子得到电子而形成）带负电 注意：原子在变为离子时，质子数、元素种类没有改变；电子数、最外层电子数、元素化学性质发生了改变。 3、表示方法：在元素符号右上角标明电性和电荷数，数字在前，符号在后。若数字为1时，可省略不写。例如：钠离子：Na＋。 4、离子符号表示的意义：表示一个某种离子；表示带n个单位某种电荷的离子。例如：Fe3+ ：带3个单位正电荷的铁离子 5、元素符号右上角的数字的含义：表示一个离子所带的电荷数。例如：Fe3+ ：3表示一个铁离子带3个单位的正电荷 6、离子中质子数与电子数的关系： 阳离子：质子数电子数 阴离子：质子数电子数 7、离子与原子的区别与联系 讨论并互相纠正 （注意：氦原子与镁原子虽然最外层电子数相同，但是氦原子最外层已达相对稳定结构，镁原子的最外层未达到相对稳定结构，所氦元素与镁元素的化学性质不相似） 讨论、总结 使用白板 10′ 粒子的种类 原 子 离 子 阳离子 阴离子 区 别 粒子结构 质子数=电子数 质子数电子数 质子数电子数 粒子电性 不显电性 显正电 显负电 符 号 用元素符号表示 用离子符号表示 用离子符号表示 相互转化 阳离子 原子 阴离子 相同点 都是构成物质的一种微粒；质量、体积都很小；在不停运动；有间隙 8、离子个数的表示方法：在离子符号前面加系数。例如：2个钠离子：2Na＋ 9、离子符号前面的数字：表示离子的个数。 小结：学生总结 二、化学式和化合价 （一）、化学式 1、概念：用元素符号和数字表示物