吉林省四平市第十七中学八年级生物上册 动物在自然界中的作用教案 新人教版.docVIP

动物在自然界中的作用 讲课教师： 学科：生物 课时：1 总课时数：19 教 　　 学 目 标 知识与技能 （1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 （2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。 过程与方法 （1）通过对课本中图片的观察和资料进行分析，培养学生观察、分析及归纳的能力。 （2）辩证地认识动物与人类的利害关系。 情感态度与价值观 （1）通过对有关事例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律，建立可持续发展的观点。 （2）培养学生树立环保意识、爱护动物的情感。 教材分析 教学重点 （1）说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 （2）认同动物是生物圈中的重要成员，培养爱护动物的情感 教学难点 生态平衡的概念和动物如何促进生态系统的物质循环。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、导 羊草是我国北方草原的重要牧草。过度放牧会使草原退化，那适度的放牧对羊草的生长有好处吗？创设问题情境来激发学生学习的兴趣和探究的欲望。 观看录像片段，思考问题、合作探究。 创设问题情境来激发学生学习的兴趣和探究的欲望。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 二、动 1、动物在生态平衡中的重要作用 指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中的一条食物链。以“草→兔→狼”这条食物链为例讨论以下问题：①生态系统中的各种生物之间存在怎样的关系？某种动物数量的消长会对其他生物产生怎样的影响？②人类为什么不能随意灭杀某种动物？③你认为自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长，为什么？④如果生态系统中的一条食物链断了，整个生态系统会受到怎样的影响？ 请同学们回忆有关光合作用和呼吸作用的知识，并完成探究问题： 1、在食物链：树——虫——鸟中，鸟是如何获得有机物和能量的？ 2、鸟获得的有机作是怎样变成一氧化碳和水返回无机环境而被植物利用的？在这一过程中动物起到了什么作用？ 教师进一步强调：动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后，也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终被植物利用。提示学生完成生态系统的物质循环图解。 通过完成物质循环图解，进一步加深学生对动物促进生态系统物质循环的理解。 动物帮助植物传粉、传播种子①??? 展示昆虫传粉和动物传播果实、种子的图片（课本上的图ⅴ-21），列举类似图ⅴ-22、图ⅴ-23的例子或相关资料，如稻飞虱数量过多造成水稻减产。 ②??? 思考问题：动物对植物有什么影响？ ③??? 鼓励各小组进行列举动物传播果实、种子等事例的比赛，并给予评价。 学生思考，整合相关的知识点，进得班内展示 阅读资料，分析资料，思考问题。分组讨论问题，小组代表回答问题。全班交流归纳出动物在维持生态平衡中起着重要的作用和生态平衡的概念。 学生认真阅读教材，回顾生态系统、光合作用和呼吸作用的有关知识，在自主探究的基础上，小组内合作交流得出结论： 1、鸟捕食虫，虫吃树，树通过光合作用将二氧化碳和水制成的有机物就通过虫流向鸟，有机作中的能量也流向鸟。 2、鸟作为消费者将获得的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在鸟的体内经过分解，释放能量，同时也主生二氧化碳、水和无机盐等无机物质，这些无机物可以被植物吸收利用；在这一过程中动物起到了促进物质循环的作用。 学生阅读教材，观察彩图，联系生活实际，使学生从以上事例中明确动物能够帮助植物传粉，传播种子，理解生物圈中的各种生物不是孤立存在的，是相互联系的。各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系，这是生物长期进化适应环境的结果，否则生物是难以生存下来的 2、促进生态系统中物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子 10分钟 锻炼学生分析问题和解决问题的能力。 14分钟 此处为本课重点和难点，通过典型的实例分析，引导学生利用生态系统、食物链、食物网的有关知识讨论、交流并汇总，使学生从事实中概括出动物在维系生态系统的生态平衡中的重要作用，理解生物之间相互依存和相互制约的关系，理解维系生态系统中各种生物平衡发展的原理引导学生时刻关注生物科学信息，辩证地认识动物对人类的利与害，维护动物的生存空间，使它们向着人类有益的方向发展，变害为利，尽量利用生物防治，减少环境污染 板　　　　书 第一节? 动物在自然界中的作用 1、维持生态平衡有重要作用 2、促进生态系统中物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子 教学后记：