吉林省长春市第五中学高中历史 第六单元第1课 18世纪末19世纪初的埃及教案 新人教版选修2.docVIP

课题 吉林省长春市第五中学2014年高中历史 第六单元第1课 18世纪末19世纪初的埃及教案 新人教版选修2 教学目标 知识与技能 18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然 过程与方法 分析比较；问题探究；情境再现；历史联系；综合分析 情感态度与价值观 一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌；近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机；穆罕默德·阿里改革为埃及近代国家的发展奠定了基础 教学重点 穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性。 教学难点 埃及封建制度的独特构成；对拿破仑殖民统治的评价； 教学手段与方法 讲授法；多媒体演示法 课型 课时安排 教学过程 学案 教学内容 导入： 教师：采用谈话法引导学生回顾上一单元“欧洲的宗教改革”的实质和影响，联系西欧开辟新航路和殖民扩张，着重强调欧洲资本主义的迅速发展及其向世界各地扩张的这一世界历史的巨变，提出一个让学生思考的问题：当此西方迅速崛起之时，古老的东方该如何应对而避免可能的沉沦？ 埃及是世界上最古老的文明古国之一。早在公元前三千年代中期，尼罗河流域即进入奴隶社会，此后历经许多王朝的统治。 埃及阿尤布王朝（1171～1250年）后期，统治者从中亚和高加索等地购买大批奴隶，编入军队充当侍卫，这就是马木路克。后来马木路克势力渐大，于1250年建立了自己的王朝（马木路克王朝）。 16世纪初，奥斯曼帝国征服了埃及， 1、表现： （1）政治： ①征服：16世纪初征服埃及，推翻马木路克王朝，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省 【备课资料】马木路克(历史纵横) ②管理：派遣总督（即帕夏）和利用马木路克共同管理（相互牵制，共同管理，维护奥斯曼帝国在埃及的统治） （2）经济：包税制——包税人（马木路克）成为土地的所有 合作探究一【学思之窗】（对包税制）你是怎么看的？ 生：上述两个观点其实并不矛盾，它反映了包税制的两个不同层面：一是赋税制度，二是土地制度。 （3）军事：马木路克单独组建近卫军，导致埃及连年战乱 2、影响： 社会动荡（帕夏与马木路克争权夺利；马木路克实际专权；埃及连年战乱） 经济凋敝（18世纪末，肥沃的尼罗河三角洲近三分之一的农田成为荒漠,粮食产量锐减,农产品仅仅只有古代产量的四分之一，传统的商业和贸易也在萎缩,很多有名的手工业生产中心逐渐消失， 著名的亚历山大城只有8000人口，埃及人口因长期饥饿和瘟疫大大减少，19世纪初人口还不到10世纪时的一半） 外来侵略（统治内部内乱，从18世纪初，平均每10年发生一次大战,国力弱小，随着埃及的衰落，西方资本主义国家乘机入侵埃及，向埃及倾销商品，埃及形势进一步恶化） 二、法国和英国的殖民入侵：1、原因：①英法等资本主义国家实力日益强大，加紧对外殖民扩张；（根本原因） ②埃及战略地位重要，自然资源丰富，国力衰弱，局势动荡； 2、目的：英法两国为争夺欧洲霸权和殖民霸权 3、表现： （1）拿破仑对埃及的三年殖民统治：（1798～1801） 目的：占领埃及，威胁英国最重要海外殖民地印度。 统治：①政治上：打击马木路克武装力量，建立各级行政机构，扶持帕夏，残酷镇压人民反抗； ②经济上：没收的地产和财产，废除包税制，由法国人负责征税；建工厂，为军事提供后勤服务；修复灌溉系统，促进农业生产。 ③科学文化上：对埃及文化进行研究和侵略。 退出：1801年。 合作探究二： 问：你如何看待拿破仑对埃及的殖民统治？ 生：客观上打击了埃及的封建势力，传播了资产阶级思想和科学文化，对默罕默德 阿里改革起了诱导作用。 （2）法英对埃及的争夺： 原因：拿破仑对埃及的入侵损害了英国的利益。 过程：法、英相继撤兵，英国支持马木路克割据 ①英国联合奥斯曼帝国出兵埃及，1801年法国被迫从埃及撤兵； ②英国企图扶持马木路克占领埃及，由于奥斯曼帝国和欧洲国家的反对，也撤出埃及，但仍支持马木路克割据，为以后侵略作准备。 影响：①拿破仑军队侵占埃及，对埃及实行殖民统治，这种统治客观上一定程度打击了埃及的封建势力，传播了西方资产阶级思想和科学文化，对穆罕默德·阿里改革有一定的诱导作用。 ②英国与法国争夺埃及，为达到侵略埃及的目的，英国往往联合奥斯曼帝国或扶持马木路克势力，英国的侵略是穆罕默德·阿里改革失败最主要的外部因素。 三、穆罕默德·阿里的崛起： 1、埃及人民的三次武装起义： 原因：法国和英国的殖民入侵； 经过： 起义名称 时间 背景 结果 影响 开罗人民首次起义 1798.10 拿破仑入侵埃及 遭镇压 掀开埃及人民反抗殖民侵略的序幕 开罗人民第二次起义 1800 英国和奥斯曼军队联合攻打法军 持续一个多月 加速法军失败 开罗人民第三次起义 1804