教导主任在班主任工作会上的讲话.docVIP

班主任工作会上的发言稿 尊敬的班主任老师们： 作家魏巍曾写过一篇文章——《谁是最可爱的人》，这篇荡气回肠的激情华章。在那个时代，人们亲切的称中国人民解放军为“最可爱的人”。但今天作为分管教学的我来说的话，如果有人问我时下“谁是最可爱的人”，我会毫不思索地回答：是我们的班主任老师！ 第一，班主任是学校决策决定的忠实执行者。目前是个合作型的社会，要干一项工作，没有谁不需要与他人发生关联而能单独完成。所谓“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，用来表述这层含义是再恰当不过。 在学校，一名再优秀的校长，如果没有一支好的执行队伍来实施和落实的话，他就会陷入“单干”加“蛮干”的无奈和被动。这个执行队伍就是我们的班主任群体，如果说一所学校出了成绩，上了档次，升了品位，首要功绩应该归于我们的以班主任为首的教师队伍。因为是班主任队伍不折不扣的执行力，才撑起了学校的“半壁山河”。 第二，班主任是学生学习生活的贴心陪伴者。作为班主任，比普通教师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜。这份责任、付出与酸甜，就是对学生的教育、指导和关爱。对全班学生从课内到课外，从学习到生活，从个人到家庭，从思想进步到身体的健康成长，无不关心、无不负责，而这一切都在学生身上起着潜移默化的作用。俗话说：鸡多不下蛋，人多瞎捣乱。面对班级这么多的孩子，班主任这个难当的“孩子王”，要面对多少琐事的烦扰，要承受多少学生的误解，要调和多少对立的矛盾，要疏导多少迷茫的心灵，说直白点，在对学生学习生活的关心与指导上，班主任扮演的实际就是“学生的心理垃圾桶”。 第三，班主任是家庭社会关系的出色调节者。在面对了上（校长）下（学生）两端后，班主任还要平衡好左右关系，这个“左右”就是家庭和社会。现代教育是一个开放式的教育，是一个合作型的教育，单靠学校“一条腿”走路，而摒弃家庭和社会教育，我们的教育将会失去群众基础，将会走向自我封闭。所以，立足学校教育，面向家庭教育和社会教育，构建“三位一体”的教育大格局，班主任充当了“先行官”和“调节者”的角色。然而，在教育面临的外部环境日益多元化、复杂化的今天，要站在为学生的成长负责的高度，处理好学校与家庭和社会的关系，班主任实属不易。 二、对班主任工作形势现状的思考 “教师工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。”有人如是说，自从担任班主任工作以后才真正理解到什么叫“责任”，并由此而带来的压力也与日俱增。就我个人的理解，我觉得，当前班主任工作形势主要面临着三个方面的压力，如果不对这三个方面的形势有一个清醒的认识和把握，班主任就会在盲目中遇到更多困难和阻力。 第一，学生对班主任工作的挑剔度增加。这种挑剔，实际就是对班主任管理的一种“叛逆”，对班主任工作的一种“破坏”。“90后”的学生，不再“唯师是听”。他们敢于说“这是我的权利”，他们有强烈的自我意识，有独立的世界观和判断能力，班主任与学生的“代沟”更明显。此外，我们面对的学生大多又为独生子女，养尊处优的生活环境，使他们形成了自由散漫，无拘无束的性格，按照自己的思维和行动方式待人接物，是他们最大的特点。可是，班级是由几十个人组建起来的一个大集体，在这个集体中，团队意识和合作精神是这个集体的生命和灵魂。这实际上就与“我”字当头的学生个体形成了强烈的冲突，两种意识格格不入。而此时的班主任，在引导、改造学生个体时，受到学生抵制、挑剔的程度，可见一斑！ 第二，家长对班主任工作的期望值增高。望子成龙，望女成凤，是每个家长对儿女最殷切的期望。每一个父母在送子女入校时，都想为其选一个人品、能力俱佳的班主任，希望通过优秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。这种对子女的未来寄予的远大希望，在不经意间转移到了班主任身上。他们认识到，一个好的班主任能带出一个好的班集体，一个良好班集体又是一种特殊的教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义。由此可见，班主任背负的期望有多高，班主任承受的压力有多大！ 第三，环境对班主任工作的干扰力增大。任何事物都有两面性，社会的发展给我们带来了繁荣和文明的同时，也不可避免地产生了一些消极的东西，而这些消极的东西又恰恰影响着青少年的健康成长。比如，市场经济以追求利益最大化为目的，我国自改革开放、实行市场经济以来，人民生活水平不断提高、综合国力不断提升，但一些腐朽没落的思想却在始终毒害着我们的青少年，不少学生还由此产生了拜金现象和攀比心理，事事以钱为主，不顾自身经济条件相互攀比，贪图享乐，心理脆弱，追求虚荣，厌学逃学，不堪挫折等等。面对这个复杂的社会大环境，班主任如何加大教育引导力度，让学生的心灵不受到消极因素的侵害，其工作责任和工作难度又是何其之大！ 针对上述三个方面带来的压力，班主任只有正视现实，把握时代，