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教学设计与反思? 课题名称：Unit3 My Weekend Plan Part B Let’s learn . 科目： 英语 作者： 王道荣 作者单位： 敦化市黄泥河镇一小学 一、教学内容分析 这节课的内容是小学六年级上册第三单元中介绍各种书籍的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、教学目标 【知识目标】 1、听、说、读、写单词或词组：dictionary, post card, , comic book。 2. 能够听、说、认读句子：What are you going to ? Im going to buy some word books. When are you going? This afternoon. Where are we going ? To the bookstore.并能进行关键词的替换练习。 (1) 能够用be going to do句型交流行事计划。（2）能够用所学句型What are you going to do? Im going to buy…进行 play部分的购物活动。学生能够与他人交流和谈论将来的计划和打算，培养他们与人沟通的能力。 三、学习者特征分析 注重观察、模仿、理解、想象。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。 四、教学策略选择与设计 媒体演示法、直观教具法、游戏巩固法、合作交流法等。 五、教学重点及难点 重难点 重点：：听、说、读有关书籍的四会单词和短语。三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1、热身?(Warm-up) 1、Greeting. 2、Let’s chant:用课件播放自编的歌谣：I’m going to the park.I’m going to the zoo.I’m going to the cinema.I’m going to the bookstore. 通过歌谣的引入，可以调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为本课时进入主题作好了准备。 Step 2:新课呈现?(Presentation) T：I’m going to the bookstore.教师用 PPT呈现bookstore。 Why? Because I’m going to buy a book. ?(1)教师继续提问：Are you going to buy a book，too?”在有生回答“Yes，I’m going to buy a book．”或“Yes，I am．”后教师再问：“Where do you buy a book?”学生回答：“In a bookstore．” (2)教师接着提问：“What books can you buy in a bookstore?’’启发学生回忆学过的书籍词汇，如：English book，Chinese book，math book，music book，science book等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词. 复习旧知，引出新知，让学生联系记忆comic book，降低难度。 (3)教师继续出示实物的方式，与 story-book比较呈现生词：comic book，进行语音渗透，让学生通过发音拼写生词.OK,Read after me：comic book. book,book,comic book..实物呈现生词post card用简单的英语进行解释When New Year’s Day is coming，we often send them to our friends．”并与post office联系记忆。Post card是通过post office邮寄的。并通过数量的变化呈现复数形式。（4)教学以上四个单词(齐读单词指名拼读单词post card及comic book的音标;教学单词时，G1: G2:book, book ,book,.一起读：. 问：How many words can you see from this word? What are