安徽省长丰县下塘实验中学九年级语文上册 第1课 沁园春 雪教案 新人教版.docVIP

第1课沁园春 雪 教学目标?知识?方面?1．?介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力?的文体特点；?2．?掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；?3．?能准确指出诗中的修辞手法；?4．?掌握一些词中字词的注音及意义。?情感?态度?方面?1．??通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。?2．?体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。?能力?方面?1．?掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力；?2．?领会上下阕写景议论抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。???????????????????????重点难点分析???????????????????????????????教学过程?一、导入新课：了解毛泽东。?今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?雪》。?2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。?一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。?今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。?3、介绍写作背景?1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。?二、教学新课?（一）整体感知???????????????????????????????????????????1、播放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。?2、一生朗读；指出朗读注意的地方：?①读出激越豪壮的情调?②读出重音、停顿、速度、节奏。?3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。?如：分（　　）外妖娆（　　）　　成吉思汗（　　）　数（　　）风流人物　　今朝（　　）?惟余莽莽　　　风流人物　　折腰　　　风骚　　　红装素裹?4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。?要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化??（二）学习上阕?1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？?明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”?2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？??明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。?3、指出写静、动景的词语，体会其意境。?明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。?4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？?明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”?5、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）?明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。?6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？?明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。?7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。?明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。?你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，