安徽省阜南县三塔中学八年级数学上册《14.2 三角形全等的判定（第1课时）》学案（无答案） 沪科版.docVIP

《14.2三角形全等的判定（第1课时）》学案 1.探究两个三角形全等应满足的基本条件； 2.能用尺规法作出已知两边及其夹角的三角形； 3.掌握全等三角形的判定方法“SAS”，并能运用它解决简单实际问题 二、学习重难点： 重点： 探究三角形全等的第一种判定方法“SAS”，并运用“SAS”解决实际问题 难点： 利用全等三角形的判定方法“SAS”解决实际问题 三、学法指导：自主学习、合作讨论、交流展示 1、 学生通过实际操作，从事实中明白给定三角形的一个元素（边或角）或两个元素都不能完全确定一个三角形的形状和大小，然后通过尺规作图作出一个与已知三角形的两边及其夹角对应相等的三角形，发现这两个三角形完全重合，从而归纳出判定三角形全等的第一种方法“SAS” 。 2、找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本和预习案上，准备课上讨论质疑 四、预习检测 1．复习回顾 （1）上节课我们学习了全等三角形的有关性质是什么？ ___________________________________________ （2）如图，如果△ABC≌△DEF请说出对应边、对应顶点、对应角。 2.思考: 三角形有六个基本元素（三条边和三个角），只给定其中的一个或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？ (1)只给定一个元素: ①一条边长为4cm ②一个角为45°为45°别为45° 作法：①作∠MB1N=∠B ②在B1M上截取B1 A1=BA，在B1N上截取B1C1=BC, ③连接A1C1 则△A1B1C1就是所求作的三角形. 将这两个三角形重叠，看能否完全重合？ 知识点归纳 预习时不能解决的问题：（记录上课时交流） 五、合作探究 解决问题: （一）、基础知识应用 1、 已知:如图 AD∥BC,AD=BC. 求证:△ADC≌△CBA 2、 已知:如图,AB=AC,AD=AE.求证:△ABE≌△ACD. 方法归纳总结 （二）、能力拓展提升 1、 已知:如图，AC=BD，∠1= ∠2,求证:BC=AD. 方法归纳总结