届八年级数学下册 知识点汇聚（深入）数据的波动程度（实例均为中考教师讲解典型题）课件 新人教版.pptVIP

倍速课时学练 数据的波动程度 第2课时 1.进一步体会刻画数据离散程度的意义.(难点) 2.会通过计算数据的方差,决策生活实际问题.(重点、难点) 3.体会样本与总体关系,知道可以通过样本方差推断总体方差. 方差与生活决策问题 水稻种植是某市的传统农业.为了比较甲、乙两种水稻的长势,农技人员从两块试验田中,分别随机抽取5棵植株,将测得的苗高数据绘制成下图: 请你根据统计图所提供的数据，计算平均数和方差，并比较两种水稻的长势． (1)∵ =____， =____， ___ ， ∴所以___种水稻比___种水稻长得更高一些. (2)∵s甲2=_____，s乙2=_____，s甲2___s乙2， ∴所以___种水稻长得更整齐一些. 5.8 5.2 ＞ 甲 乙 2.16 0.56 ＞ 乙 【总结】一般对于两组数据来说，可从平均数和方差两个方面 进行比较，平均数反映一组数据的_________，方差则反映一 组数据在平均数左右的_________，因此从平均数看或从方差 看，各有长处. 一般水平 波动大小 (打“√”或“×”) (1)学习成绩方差越大，波动越大，成绩越差.( ) (2)若甲组数据的方差s甲2=0.39，乙组数据的方差s乙2=0.25， 则甲组数据比乙组数据大.( ) (3)两组数据中平均数与中位数都较大的一组，方差也较大. ( ) (4)若甲组数据的方差s甲2=0.1，乙组数据的方差s乙2=0.01， 则甲组数据比乙组数据稳定.( ) × × × × (5)10块试验田得到两组不同品种的水稻产量数据，若平均亩 产量相等，则方差小的品种好.( ) √ 知识点 方差的实际应用? 【例】为选派一名学生参加全市实践活动技能竞赛,A,B两位同学在校实习基地现场进行加工直径为20mm的零件的测试,他俩各加工的10个零件的相关数据见表格和统计图: 平均数 方差 完全符合要求的个数 A 20 0.026 2 B 20 sB2 5 根据测试得到的有关数据，试解答下列问题： (1)考虑平均数与完全符合要求的个数，你认为谁的成绩好些？ (2)计算出sB2的大小，考虑平均数与方差，说明谁的成绩好些. (3)考虑图中折线走势及竞赛中加工零件个数远远超过10个的实际情况，你认为派谁去参加竞赛较合适？说明你的理由. 【思路点拨】(1)根据平均数与完全符合要求的个数两个量比较，平均数相等，完全符合要求的个数多的成绩好. (2)根据平均数与方差两个量比较，平均数相等，方差小的成绩好. (3)考虑图中折线走势及竞赛中加工零件个数远远超过10个的实际情况时，要考虑谁的走势逐渐趋于稳定，即谁的潜力更大. 【自主解答】(1)由于A与B的平均数都是20，但B完全符合要求 的个数比A多，所以B的成绩要好些. (2)由统计图可知sB2＝ ［5(20－20)2+3(19.9－20)2+(20.1－ 20)2+(20.2－20)2］＝0.008，而sA2＝0.026，此时有sA2＞ sB2，所以B的波动性小，即B的成绩较好. (3)派A去参赛较合适. 理由：从图中折线走势可知，尽管A的成绩前面起伏较大，但 后来逐渐稳定，误差小，预测A的潜力大，可选派A去参赛更容 易取得好成绩. 【总结提升】方差的两个应用 (1)衡量一组数据的波动情况：当两组数据的平均数相等或接近时，用方差来考察数据的有关特征，方差小的较稳定. (2)用样本方差估计总体方差：考察总体方差时，如果所要考察的总体有许多个体，或考察本身有破坏性，实际中常用样本方差近似地估计总体方差. 题组:方差的实际应用 1.(2013·重庆中考)为了比较甲、乙两种水稻秧苗谁出苗更整齐,每种秧苗各随机抽取50株,分别量出每株长度,发现两组秧苗的平均长度一样,甲、乙的方差分别是3.5,10.9,则下列说法正确的是(　　) A.甲秧苗出苗更整齐 B.乙秧苗出苗更整齐 C.甲、乙出苗一样整齐 D.无法确定甲、乙出苗谁更整齐 【解析】选A.因为甲、乙两种秧苗各随机抽取50株,发现两组秧苗的平均长度一样,并且甲、乙的方差分别是3.5,10.9,甲的方差较小,所以甲秧苗出苗更整齐. 2.样本方差的作用是(　　) A.用来估计总体的数值大小 B.用来估计样本的数值大小 C.用来衡量样本容量的大小 D.用来衡量样本的波动大小,估计总体的波动大小 【解析】选D.方差是反映一组数据的波动大小的一个量,因此样本方差的作用是用来衡量样本的波动大小,估计总体的波动大小. 3.同班的两名学生在一学年里各次的数学考试成绩的平均分相 等,但他们的方差不相等,能正确评价他俩的数学学习情况的是