2017高考历史一轮复习 第43讲 西方人文精神的起源习题 新人教版.docVIP

2017高考历史一轮复习 第43讲 西方人文精神的起源习题 新人教版 　　时间：25分钟　满分：60分 一、选择题(本大题共8个小题，每小题5分，共40分) [固基题组] 1．[2016·衡水中学调研]下列有关古希腊智者学派的叙述，正确的是(　　) ①完全从个人的角度和利益出发　②倾向于相对主义和主观主义　③否认绝对权威，怀疑神灵　④全部集中于道德哲学 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案　A 解析　本题考查的是对智者学派的评价。根据所学知识可知，智者学派是古希腊民主制时期出现的重要哲学流派，代表人物是普罗泰格拉，其名言“人是万物的尺度”否认了绝对权威，摆脱了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，从而树立了人的尊严。强调了人的价值，但是其完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义，带来了消极的影响。因此①②③正确，故选A项；④项是对苏格拉底的评价。 2．[2016·新疆乌鲁木齐调研]古罗马建筑大师维特鲁威说：“建筑物必须按照人体各部分的式样制定严格比例。”这一理论体现的思想观念是(　　) A．“人是万物的尺度” B．“美德即知识” C．“我爱我师，但我更爱真理” D．“人非工具” 答案　A 解析　智者学派提出“人是万物的尺度”，维特鲁威的这一建筑理论体现了智者学派以人的感觉作为判定一切的准绳，树立了人的尊严和权威的思想观念，故A项正确；苏格拉底“美德即知识”、亚里士多德“我爱我师，但我更爱真理”、康德“人非工具”都强调理性的作用，与题意无关，故B、C、D三项错误。 3．[2015·石家庄调研]与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在(　　) A．人是认识客观事物的主体 B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知 C．“美德即知识”，道德和知识合二为一 D．人都可以根据自己的标准判断是非 答案　C 解析　苏格拉底对智者学派追求的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“美德即知识”的思想，强调道德和知识合二为一。解题关键在于准确把握苏格拉底思想对智者学派思想的发展，智者学派只注重人的自然本性，苏格拉底则进一步主张知识和美德对人的重要性，故选C项。 4．[2016·湖南益阳质检]柏拉图说：“一个人要想成为伟大的人，就不应该只爱他自己，也不应该只爱自己的事情，而应该只爱公正的事情，不论那件事情碰巧是他做的，还是别人做的。”这表明了柏拉图具有(　　) A．广泛民主思想 B．法治思想 C．理性主义思想 D．人民主权思想 答案　C 解析　从材料中可得出信息：柏拉图认为一个人要想成为伟大的人应该只爱公正的事情，从而强调了他鼓励人们理性思考，为公正而努力，故C项正确，A、B、D三项在材料中不能体现，故A、B、D三项错误。 [提能题组] 5．[2015·江西吉安高三段考]智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习俗。为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人，这是政府创立的基础。正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。这反映出(　　) A．人们的约定是制定法律的基础 B．智者学派重视法律和正义的作用 C．社会契约论起源于智者学派 D．遵循人性是法律制定的依据 答案　D 解析　由“法律、正义只是人所约定的习俗……正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定”反映了遵循人性是法律制定的依据，故选D项。 6．[2015·郑州模拟]中国儒家“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景有何主要不同(　　) A．讨论主题不同 B．诞生的政治氛围不同 C．价值取向不同 D．所处的历史阶段不同 答案　B 解析　本题考查学生对智者学派和儒家思想的理解。A、C两项是它们的主要内容而不是背景。D项与历史史实不相符合。选项中只有B项符合题意。 7．[2016·石家庄质检]理智、正义、节制、勇敢是“希腊四德”，仁、义、礼、智是“中国四德”，其共同点是(　　) A．注重修养 B．强调等级 C．主张民主 D．关注人伦 答案　A 解析　材料信息“理智、正义、节制、勇敢”与“仁、义、礼、智”体现了东西方古代思想都注重人的道德修养，故A项正确；古希腊人文主义思想与古希腊民主政治相适应的，而古代中国儒家伦理道德是与封建专制制度相适应，强调等级，关注人伦，因此B、C、D三项是两者的不同点，故B、C、D三项错误。 8．[2015·晋中模拟]泰勒斯因为见到水有三态的变化，进而联想其他物质的形成也是依据相同的原理，提出“万物皆为水”的理论；苏格拉底认为“人应该节制肉身的欲望，解放灵魂，以唤起因肉体牵绊而被遗忘的知识”；柏拉图认为“所有人类感官感受到的知识和价值，都源自于理性世界”。综观这些希腊哲学家们的言论，我们可归纳出希腊哲学的共同特色是(　　) A．就个别的表象，解释其形成的原因 B．以隐晦的神谕