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做一个平凡的人 李文俐（收藏） ?　　对于孩子的教育，一定要因材施教，不能人云亦云赶时髦，更不能给孩子制造框框，让其按照定格好的“模式”去发展，这样做不但不能使孩子有所发展，还会起到适得其反的效果。我国当代文学家老舍的教子方法很值得借鉴。老舍先生的教子方法有四：一是不必非考一百分不可，特别是不必门门都考一百分；二是不必非上大学不可；三是应多玩，不失儿童的天真烂漫；四是要有个健壮的体魄。老舍先生给孩子营造了一种宽松的发展空间，使孩子的个性得到了充分的伸展，对培养孩子的自信心以及适应社会的能力有很大的帮助。 　　当然，这样说并不是不培养孩子的竞争意识，但家长要注意“竞争”不等于“攀比”。家长要启发孩子正确认识竞争与合作的关系，应该鼓励幼儿积极地与同学比思想、比学习、比纪律、比团结、比进步，而不是使孩子形成虚荣的心理。自自然然才是美。假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样也可以带给你跳动的喜悦；假如你的孩子不能成为一位名人，那就让他做一个平凡的人，只要他诚实、正直、善良、上进，为父母者都应为之骄傲。 　　孩子的童年是快乐的，孩子的童年是彩色的，家长不应剥夺孩子的快乐，不应让孩子的童年变成黑白的，而应学会让孩子在快乐中享受父母、家庭、教师和社会的关爱，在快乐中受到良好的教育，健康而茁壮地成长。 我觉得文中的那位母亲走进了早期教育的误区，对女儿提出了过早过高的要求。比如，教育部要求中学生必读课外书不超过50本，那位小女孩在小学阶段就已完成。进入初二后，小女孩的各种在父母眼中的越轨行为是偶然行为也是必然结果。因为小女孩小学的许多方面的知识水平已达中学水平，课堂的知识对她来说已逐渐失去吸引力，孩子的兴趣已发生转移。对于女儿的变化，母亲没有及时发现，还是沉浸于女儿过去的成绩，没有及时提出新的方案，再次调动女儿的学习兴趣，从而造成了学习、生活方面的种种问题。 　　那位母亲违反科学规律的做法，不论智育上有没有成果，都会剥夺孩子童年的快乐，造成心灵上的伤害，使他们不能健康地成长。科学的早期教育讲究的是适应人类各阶段发展的特点，因材因时施教，更好地开发智力，为以后长期的成长和发展打下良好的基础。 ?指导孩子读书　别以知识作为衡量标准 李文俐（收藏） 距离放寒假不到一个月时间，不少家长又开始给孩子做假期读书计划。但是，面对着老师推荐、媒体介绍的琳琅满目的书名，家长们犯迷糊了：给孩子买什么样的书读才能达到读书的目的？ 　　◎困惑◎ 　　给孩子买的书　　为啥看完的没几本 　　在与家长较长时间的交谈中，记者听到了不少家长的抱怨：“孩子挺爱读书的，可是我给买的书，为什么他就不爱看呢？” 　　大多数家长表示，关于买什么书都与孩子发生过争执。家长林梓依说，这样做让她感到担忧，怕挫伤孩子读书的积极性，但任孩子自己选择，又怕书中的内容过于暴力，“最关键的是，读那些书我觉得对她的学习一点好处都没有。” 　　记者采访中发现，不少家长对给孩子买什么书很迷茫。 　　　　◎观点◎ 　　买书先听孩子的 　　选书主要任由孩子的兴趣还是应该父母为孩子挑？《父母必读》杂志副主编徐凡指出，当孩子年龄较小的时候，书都是父母选的，因为那时孩子还没有选择能力，这时父母最初给孩子的影响，会在一定程度上决定孩子今后选择童书的品位。 　　“到一定的时候，孩子会从你常给他读的故事中主动选一些他喜欢的书让你反复读。这时候尊重他的兴趣，往往是取得最佳读书效果的开端。” 徐凡说，“再往后，也许你们要一起去书店、图书馆选书，听谁的？当然是听孩子的，但也要听你的。” 至于书上标的年龄段，徐凡觉得仅仅是个参考。“因为同一本书在不同年龄有不同读法。有些标着大年龄段的童书，甚至是成人的书，只要文字优美流畅，内容好，也可以选来读给孩子听，或和孩子一起欣赏书上的图片，孩子也会很喜欢。” 　　对于老师开出的书目，专家们建议家长最好能协助孩子全部阅读，“老师能推荐这些书，一方面可能根据多年的教学经验，另一方面也说明这些书符合学校教育对孩子在一定阶段的知识要求。” 　　◎提醒◎ 　　字多的书不一定好 　　现在的家长给孩子买书，首先是要看孩子读了这书能不能学到知识。对此，徐凡认为这是一种功利性的读书目的。“看书学知识本身不是问题，但这样会伤害孩子读书的乐趣。给孩子买书，教孩子读书，首先是要让孩子喜欢书，然后对书中讲述的东西进行认同与亲近，达到情感的交流。” 　　但是，在许多家长那里，读书学“知识”却不是这样。家长们更多的是看书中的“知识”对孩子考试是否有用、对孩子升学是否有用，因此他们为孩子选购图书的标准是要求“书的内容多”。 　　徐凡指出，有些图画书已经很深，需要家长和孩子慢慢地“玩味”，但是