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培养幼儿的社会化能力有多重要？ 　　主持人语 　　幼儿园教育“去小学化”，是近年来教育部门对幼教工作的新要求。按照这一要求，越来越多的幼儿园淡化甚至取消了识字、算术、美术等常规课程，取而代之的是“生活活动、运动、游戏活动和学习活动”等内容。“弱化知识灌输，强化社会化能力”已成为幼教主旋律。有些家长开始疑惑：社会化能力有这么重要？孩子“幼升小衔接”会顺利吗？孩子整天玩，是否会输在起跑线上？今天我们就围绕“幼儿的社会化能力”来进行讨论。一方面，我们要解答家长们的各种疑惑；另一方面，我们要在“幼教去小学化”的新形势下提供一些切实的“平衡之道”。 　　人的一生哪些“功课”最重要 　　（方先生，35岁，桥梁设计师） 　　美国当代作家、哲学家罗伯特?富尔格姆在《那些人生中最重要的道理，我在幼儿园里都学过了》一书中写道：我一生的处世之道和生活准则，都是在幼儿园里学会的。智慧并非来自巍巍的学术殿堂，而是来自幼儿园的沙坑里。幼儿园教我与人分享一切；做事公平；弄伤别人，赔礼道歉；饭前洗手；每天都有时间学习、思考、绘画、唱歌、跳舞、玩耍及劳动；观察并留意奇特现象…… 　　这本书让我笃信幼儿最重要的事情不是学知识。所以，当大家对兴趣班、潜力营、特长培训等趋之若鹜时，我却陪着儿子在沙坑里玩耍，饶有兴致地看他和小伙伴们一起玩。我认为，玩耍是培养孩子社会化能力的最好途径。举例来说，我喜欢和儿子带着沙滩车和工具，在小区里的沙坑中堆城堡。儿子3岁以前喜欢自顾自地玩，但他也在我的帮助下学会了“与人分享工具”、“不破坏别人的劳动成果”、“给人鼓掌”等与人相处的规则。 　　上幼儿园之后，老师引导小朋友们相互合作。我随之鼓励儿子“组成团队一起玩”。儿子不情愿时，我就鼓励他关注别人的成功。当他愿意尝试的时候，我就奖励他。等到儿子上中班时，他已经学会了与人合作。每天放学后，总有一群小朋友在沙坑边聚集，他们会为谁做工程师、谁做总指挥等问题争执。家长们就建议他们使用幼儿园“轮流做班长”的方式，学习“公平的处事原则”。 　　我和妻子一起为家庭制定了六种核心价值，我也将这些理念应用在“玩沙子”上： 　　诚实――孩子要坦诚告诉大人任何事；在游戏中不能骗人，不能说谎。 　　积极――遇到困难，选择积极的态度；即使不喜欢某个孩子堆城堡的方式，也要积极配合团队。 　　服务他人――尽力帮助有需要的人；当小朋友借玩具时，要慷慨――带到沙坑去的工具，都可以分享；若无法做到，就不要带去。 　　责任感――明白自己的责任，并且去履行；“城堡工程”没有完成时，不能随便放弃；答应小朋友的事情要做到，不能说大话。 　　感恩――对微小的帮助和任何礼物心存感激；城堡竣工时，向每个参与的小朋友表示感谢。 　　顺服――即使不喜欢，也要听从长辈和规则；即使你玩在兴头上，该吃饭的时候也要乖乖回家。 　　有一阵子，一位“霸道哥”常踢坏别人的城堡，并且嘲笑别人。有的家长会制止他，我建议他们让孩子们学习处理自己的问题，以“智囊团”而非“主导者”的角色介入这件事情。 　　刚好，幼儿园组织观看了名为《三只小猪》的儿童剧――猪妈妈教小猪们“团结”的情节给了儿子启发。他意识到：必须将孩子们团结起来，才能抵制这个“霸道哥”。当儿子准备带领小朋友们“闹革命”时，我给他讲了印度甘地的故事，告诉他“非暴力不合作运动”很有威力。“霸道哥”之所以欺负人，是希望得到关注，只要你们团结起来不理他，他肯定投降。 　　儿子的领导能力表现了出来：他说服沙坑游戏中所有的孩子和围观的家长们，每当“霸道哥”出现，大家就一起撤退。“霸道哥”踢毁了城堡后，得不到关注，就无趣地走开了。一连几天，“霸道哥”果真不搞破坏了。孩子们狂喜无比，我趁热打铁地启发儿子：“‘霸道哥’一定很孤单。如果你愿意邀请他一起玩，让他承诺遵守规则，他一定会成为你们的朋友。” 　　在我的鼓励下，儿子邀请“霸道哥”一起玩。他们为这个团队设立了“纪律班长”、“工程师”、“运输工人”、“保安”等角色，讨论和制订了“岗位职责”和游戏规则。当有人违反时，其余人就孤立他（她），直到他（她）道歉为止。当沙坑里有人哭泣，孩子们就停止玩耍，公平解决问题……一段时间后，那个昔日的“霸道哥”学会了为大家解决纠纷，变成了受人尊重的“孩子王”。 　　我们也和他的家长成了朋友。他妈妈说：“没想到，他竟学会了守规则，还变成了小领导！”我告诉她，每个孩子都有与生俱来的社会化能力，在游戏中模拟社会情景，让孩子用对的方式实现领导欲，他就不会搞破坏求关注了。 　　有些家长说：“孩子疯玩惯了，上小学后跟不上怎么办？”我觉得这种担心并非杞人忧天。为了预备幼小衔接，我们在大班下学期时采取了相应措施。比如，每天幼儿园放学后，儿子要先看绘本半小时后才可以玩。这样做，并不是逼着他要他看书，而是要