2019-2020年一年级下册第22课《虎大王开会》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第22课《虎大王开会》word教案 教学目标： 1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。 2.自主朗读，分组讨论。 3.增强对动物的喜爱和保护意识。 教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。 教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。 教学方法：自主朗读、合作探究。 教学过程 第一课时 一、导入。 同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。 二、自学。 1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。 2.同桌轮读，相互纠正。 3.抽读课文，老师评议。 三、识字。 1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。 2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。 3.识字游戏，找朋友。 到 会 物 王 龟 大 乌 开 迟 动 4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。 重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节 “吞”的韵母 “迟”的声母 三、诵读。 同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？ 讨论交流，为下节课做准备。 四、作业： 1.比一比组词。 全 乌 龟 迟 会 鸟 电 尺 2.书写生字，每字5 遍。 第二课时 一、组织、导入。 1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。 2.还有什幺地方不明白？ 二、品读。 1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到 了什幺知识？ _______和_______说的话。 飞来的有_____、_____、_____、_________。 跑来的有_____、_____、_____、______、________。 2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？ 3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。 4.学生自读课文47自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？ 大象 河马 乌龟 蛇 壁虎…… 5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？ 6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。 7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。 （ ）说：“我们是（ ）来的。”跟着来的还有（ ）、（ ）、（ ）…… 三、写字。 1.练习写本课生字。 2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。 乌 迟 龟 吞 鸟 尺 鱼 天 3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。 四、总结。 这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗? 五、作业。 1.我会连结 壁虎 走 天鹅 爬 河马 飞 兔子 跑 狐狸 蹦 2.照样子，写词语。 例：慢吞吞 __________ ___________ _____________ ____________ 附送： 2019-2020年一年级下册第22课《虎大王开会》word说课稿 1、说教材 本课是义务教育课程标准实验教科书湘教版一年级下册第四单元里的一篇童话故事，课文向我们讲述了虎大王召集动物们开会，动物们都以自己的方式赶来开会，而蜗牛却是坐在袋鼠的口袋里赶来的。课文寓动物活动方式于故事情节之中，符合儿童心理，富有童趣，容易激发学生主动去学习和表演欲望的课文。 2、说学情《新课程标准》提出：在语文实践活动中培养学生的语文实践能力。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主，根据对《新课程标准的理解，结合本单元训练的意图及学生的实际，我确定了这课的教学目标： （1）认知目标：认识本课的生字词，读准字音。 （2）：技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （3）：情感目标：增强对动物的喜爱和保护。 重点/难点重点是培养学生有感情地朗读，提高学生口语水平。 难点