2019-2020年一年级下册第23课《谢谢你》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第23课《谢谢你》word教案 版本：湘教版 主授课教师 ? 教 学 内 容 ?20 谢谢你 ? 教学课时 ??2课时 教 学 目 标 1.认识17个生字，其中会写8个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。 教 学 重 点 难 点 1.重点：掌握7个生字的音、形、义。朗读课文 2.难点：体会佳佳与小鸟之间的感情。 ? 学 前 准 备 ?多媒体课件 修改或教学重点批注 教学过程： 第一课时 一、导入新课 今天我们来学习新课《谢谢你》学习之后谈谈你的感受。 二、新课 1.指导朗读课文 2.初读课文，了解大意 要求学生借助拼音自读课文，读准字音。在初读过程中，把不懂的词语画出来，并标明自然段，粗略知道课文讲的是一件什么事。 3.细读课文，理解内容 （1）佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的？ （2）佳佳为什么会放飞小鸟？ 读最后一段话，说说从这段中你体会到了什么，谈谈自已的想法。 三、熟读课文，体会感情 指导学生用恰当的语气读出感情来。 第二课时 一、识字写字 1.指导识字 （1）读句子识字。 （2）联系生活识字组词。如：亮——漂亮、月亮、亮晶晶 2.指导写字 教师引导学生仔细观察，鼓励学生自主分析，发现生字的书写特点。重点指导下面几个字： “丛”、“发”、“现”、“伤”、“亮”、“站”。 二、熟读课文，体会感情 指导学生用恰当的语气读出感情来。最后一自然段应表达出轻松、愉快、喜悦的心情。 三、练习 抄写生字 读最后一段话ok ，说说从这段中你体会到了什么，谈谈自已的想法。 ? 四、熟读课文，体会感情 指导学生用恰当的语气读出感情来。 ? 附送： 2019-2020年一年级下册第24课《悯农》word教案 教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 4.积累古诗，感受语言文字的丰富。 教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、激趣导入： 1. 今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。（……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。） 2.师出示“辛苦”，教读。 3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？ 二、观察图画： 1．你从图上看到了什么？（……农民伯伯在锄草，他很辛苦。） 2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 3．你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 4．今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。） 全班齐读课题。 三、学习生字： 1．听范读 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？ 2．小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。 3．指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的？ 你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。 原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈…… 4．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？ 指名读生字。 5．小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。 齐读。 6．这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦） 7．现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文） 抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 8．齐读古诗。 四、再读课文，理解诗意： 1．刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么？ 2．抽生答。（……我知道了农民伯伯很辛苦） 3．你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。 重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦 指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。 4．师范读全诗。 听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古诗是有节奏的（幻灯出示《悯农》的朗读节奏） 5．指