2019-2020年一年级数学上册 秋游教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 秋游教案 沪教版 教学内容： 秋游 教学目标： 1. 加法引入，知道加法运算的实际含义之一是组合。 2. 两个子集构建一个母集。 3. 用相加的项表示母集元素的总数。 4. 通过母集的构成直接描述总数。 5. 探索加法交换律。 教学重、难点： 重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。 难点：探索加法的交换律。 教学设计： （一）引入阶段： 1. 启发谈话，创设情境。 小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？（出示课本第25页第1题） 2. 你看到了什么？四人小组交流，集体汇报。 学生1：有2只大老虎，有4只小老虎。 学生2：我看见了4只小老虎，2只大老虎。 大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？ 学生：有6只老虎。 你是怎么知道的？ 学生：我是看着图数出来的。 学生：我是用手指显示出来的。 学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。 学生：我是用计算条来得出数目的。 我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6，这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？ 生：2加4等于6；4加2等于6。 在这个加法算式中，“+”叫做——加号；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。 （二）探究阶段： 观察、比较加法算式。 （1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你能发现其中有什么秘密吗？ ①都使用了2、4、6这3个数。 ②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。2、4的位置怎么不一样？（交换了）数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式。 ③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。 （2）小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时我们可以用加法来算。 （三）应用阶段： （1）出示三幅图讲故事、写算式。 （2）看着三个加法算式：6+1=7，2+5=7，4+3=7编出三个小故事。 （3）你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？ （四）拓展阶段： 你能不能用4、7、11这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？ 学生开展想象力可以自编自画，也可以组成小组，写好后请别的小朋友编。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第1～4单元教案 苏教版 本单元教学目标： 1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。 2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学内容： 课本第2、3页 教学目标： 1.让学生经历从具体的情境中数出事物数量的过程，初步接触1-10各数，学会按顺序数数。 2.让学生在观察和交流的过程中，感受分类数数的方法，培养数数的能力。 3.让学生在参与数学学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 让学生初步经历从场景图中找抽象出数，再用点子图表示数的过程。 教学准备： 教学挂图、学具 课时安排： 一课时 教学课程： 一、创设情境 谈话：从今天起，老师将和小朋友们一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们在数学课上将会学到很多有用的本领。今天的这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩好吗？不过，今天到儿童乐园去玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。 出示主题图，提问：这是一幅儿童乐园的图画，请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图上画上些什么。 再问：你知道图中的秋千有多少个吗？ 小结：很好，小朋友们不仅知道图中画了些什么，还能数出有多少个。我们今天就一起来研究儿童乐园里有些什么，数一数它们分别有多少个。（揭示课题：数一数） 二、自主探索 1.数出自己喜欢的事物的个数。 谈话：请小朋友再仔细观察这幅图，先想一想你喜欢什么，再数一数你喜欢的事物有多少个，并把自己数的结果跟同桌的小朋友说一说。 反馈：谁来说一说你喜欢什么，有多少个？ 2.按顺序数出图中事物的个数。 根据学生回答，逐一出示10幅小图。 提问：你能看着每幅图，说一说图中事物的个数吗？ 再问：你怎样能让大