2019-2020年一年级数学上册 第七单元 加与减（二）教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 第七单元 加与减（二）教案 北师大版 2019-2020年一年级数学上册 第七单元 加与减（二）教案 北师大版 单元教学内容 掌握20以内数的大小和11——20各数的读法和写法，以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。 掌握两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内进位加法，以及用20以内进位加法解决实际问题。 掌握十几减几需要退位的减法，即“20以内退位减法”，以及解决实际问题。 单元教学目标 知识目标：正确数出11——20之间的物体个数，掌握20以内数的大小，认识十位和个位，初步了解十进制，能迅速写出11—20各数，熟练口算十加几和相应的减法； 能力目标：掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练计算和运用20以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。 情感目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学、用数学的兴趣，体验学有用数学的快乐。 学生情况分析 （1）学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 （2）学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。 单元教学重点 学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。 单元教学难点 学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 教学方法 重视引导学生在具体的操作活动中，使新知识不断内化到已有的认知结构中； 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习知识； 处理好算法多样化的教学，引导学生自觉比较自己的算法，选择适合自己的算法。 学困生突破方法 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果； 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 课时划分 古人计数 2课时 练习三 1课时 搭积木 1课时 做个加法表 1课时 有几瓶牛奶 1课时 数学好玩 1课时 有几棵树 1课时 一起做游戏 1课时 有几只小鸟 1课时 课题 古人计数 课型 新授课 教学目标 知识目标：在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。能力目标：培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 情感目标：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点 11～20这些数的个位和十位上各数的含义 教学难点 对“数位”的理解 教具准备 小棒，计数器。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、教学导入 活动一：建立数位概念． 师：数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） （一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．让学生再拿出1根小棒． （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？ （3）它里面有几个十和几个一？ （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．让学生在计数器上拨出11． 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 师生一起数，个数大于10 生：自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 生：是由1个十和1个一组成的 生：它里面有1个十和1个一 生：一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 二、活动二：快速拨数． 　　（一）师生互练 　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 　2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 三、活动三：对口令． （一）师生互对 　例：教师说16，学生对1个十和6个一． 　 （二）生生互对 四、活动四：填、读尺子上的数． （一）出示图片：写一写 　　 （二）教师提问 　1．比15小比11大的数有那些？ 　2．17的前面是几？后面是几？ …… 　3．你还能提出那些数学问题？ 五、活动五： 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 　 七、小结： 说一说这节课你有什么收获？ 教 师说1个十和7个一，学生对17． 师生一起将尺子上的数补充完整． 找一找，说一说你在生活中的