2019-2020年一年级数学上册 认物体4教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认物体4教案 苏教版 教学目标： 1. 通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2. 感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3. 培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 教具准备： 投影片、积木 教学过程： 一、激情导入 投影一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。 描述：这些壮美的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？ 二、动手探索，体会领悟 1. 搭积木。 描述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。（注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。） 小组完成后推荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木块拼搭的。 2. 分一分。 描述：我们的小设计师真棒！如果老师请你们把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。 （学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。） 讨论：你们把它们分成了几类？说说为什么这样分？ （学生交流分的结果及想法） 3. 识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做长方体（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。 学生自己认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导学生大胆猜想另外的正方体、圆柱、球。 学生根据老师的要求动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。（教师检查学生交流情况） 4. 小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？（顺着学生的回答得出课题认物体，并渗透美育。） 三、巩固认识，应用扩展 1. 找朋友（想想做做第1题） 描述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：你还能在生活中找到它们的朋友吗？ 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说的好。 描述：看来，积木有不同的形体，我们周围的好多物体都是他们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2. 分一分（想想做做第2题） 描述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？（教师根据学生回答逐步出示表格）请同桌合作，找一找，数一数分别有几个，填在书上。 3. 寻一寻（想想做做第3题） 描述：看了这一排积木，你有什么想法？ （学生独立完成，小组内互相检查、交流） 4. 议一议。 如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么？ （学生结合形体的特征、外观等各抒己见。） 四、布置作业 课后回家用这些形体设计一幢自己喜欢的房子。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认物体教案 苏教版 教学目标： 通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。 培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 教学过程 导入（做房子游戏） 出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。 讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。 动手操作 1取出自己的积木，设计你自己的房屋 2 介绍自己的作品 3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。 动手摸索：搭积木。分一分。识形体。 长方体、正方体、圆柱、球 学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？） 教师检查学生交流的情况。 小结。 巩固认识： 想想，做做：1—3题。 对应一课一练。 （二）有趣的拼搭 教学目标： 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。 教学过程： 激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？ 出示课题，有趣的拼搭。 组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。 ②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。 过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？） ③摸一摸：A指名上台摸。 过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬） B分小组堆。 ④搭一搭：A学生操作。 看看谁堆得高？ B讨论交流。 圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。 C；评选优秀设计师。 ⑤数一数：