2019-2020年一年级数学上册 认识10教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识10教案 苏教版 教学内容 书P26～27 “想想做做” 第1～9题 共几课时 课型 新授 第几课时 教学目标 1．使学生能熟练地输出数量是10 的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步连接“10个一就是1个十”。 2．结合相关内容培养学生简单的判断、推理及分析能力，拓展学生的认知结构。 3．使学生体会并建立起与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。 教学重难点 重点：初步建立“10个一就是1个十的概念，并认真书写数字10。 难点：建立初步的数感认真书写数字10。 教学资源 学生经验：对于10的认识，学生并不陌生。在生活中，学生经常和10打交道，比如，一双手有10根手指，10元人民币等，这些都构成了学习新知的基础。同时，0——9等数的认识又从方法、能力等方面为学习作了很好的铺垫。 教学准备：若干根小棒，挂图、小黑板等。 预习设计 寻找生活中有关10的资料，准备若干个小棒，10个一捆。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设：3分钟） 1．故事导入，教师讲一个数字娃娃的故事。 2．思考10与9的大小 3.引出课题，板书课题，提出要求。 二、自主学习，建构模型。（预设：15分钟） 1．学生仔细观察主题图说说有几个小朋友在跳舞呢？轻声说给同桌听。 2．说说10的组成。 说说10可以怎么表示。 3．写数 指名说说10要怎样写呢？应注意什么问题呢？ 4.请学生在书上的日子格里仿写2个10吗？注意两个数要靠在一起。 三、组织练习，完善认知。（预设：10分钟） 必做题： 1．基本练习：完成“想想做做”第1题 请学生说说数字的排列顺序。大声地读出来，再从大到小读一遍。 思考9和10的大小关系。 2．针对练习：完成“想想做做”第4题 学生完成后再让学生读一读。 3．针对练习：完成“想想做做”第2题 4．基本练习：完成“想想做做”第3题 先独立完成同桌交流再全班交流数法； 5．综合练习：完成“想想做做”第5题 6．专项练习：完成“想想做做”第6题 先让学生口头比较两数的大小，再在书上独立完成； 交流评价。 7．专项练习：完成“想想做做”第7~9题 学生在书上填写。 四、课堂小结（预设：2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面老师给你们讲一个关于“数字娃娃”的故事，看看它们之间发生了什么？ 2．提问：小朋友们，数字娃娃1和0站在一起是几呢？1说它和0组合起来比9还大，是不是这样呢？今天这节课我们就来“认识10” 【板块二】 1．出示主题图 有几个小朋友在跳舞？你能伸出10根手指表示10个小朋友吗？ 2．谈话：10个小朋友也好，10根手指也好，都可以用几颗算珠来表示？我们认识了9，知道可以用9颗算珠来表示，怎样在9颗算珠的基础上摆成10颗？10和9有什么关系？（9添上1是10） 3．讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧！别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。 强调：先写1再写0，占两个日字格，1和0不能分开。 4．谈话：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？在小组内说说。 【板块三】 1．提问:它们是按什么顺序排列的？ 9和10的大小关系，你能用“”和“”把它们描述出来吗？ 你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃1说它和0组合起来比9大这句话说的对吗？为什么？ 师：小朋友说得真好，那么我们能不能像9开始那样瞧不起别人？其实每个人都有自己的长处，我们不能瞧不起别人，而要学会尊重人。 2．下面，请小朋友们帮0～10排排队，把数写在书本的日子格里。 3．请小朋友数出左边有几根小棒？（10）我们把10根小棒捆成一捆，在生活中这样捆扎物体的例子很多，像小朋友写字用的铅笔一般是10根捆成一捆的。这样捆，既容易存放，又便于拿取，拿时不用再数，就知道是10根。 4．让学生数数一共有几颗樱桃？伸出双手，数数有几根手指。 小结：数数时，可以1个1个的数，也可以2个2个或5个5个数。 5．数一数一共有几只鸭子，再填空；提问：从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？从右边数呢？ 【板块四】 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P13第1～6题。 选做题：《一课一练》智力冲浪。 2．每日一题： 在9、6、3、10、7、4、0中，最大的数是（ ），最小的数是（ ），和8相邻的数是（ ）和（ ），比5大的数有（ ）个。 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识11～2