2019-2020年一年级数学上册 认识6～9教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识6～9教案 苏教版 教学内容 一年级（上册）第23～24页 和想想做做的第1～4题 共几课时 课型 新授 第几课时 教学 目标 1、经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。 4、能主动与同伴合作交流。 教学 重难点 重点：从情景中抽象出6～9的含义，会读写6～9，掌握6～9的顺序。 难点：?让学生在物体的个数和相应的数之间进一步建立联系。 教学 资源 学生已经初步掌握了认数的简单方法，数一数可以知道每个数的意义；比一比可以知道数与数之间的大小。这些都构成学习新知的经验基础。 主题情景图 预习 设计 ?到生活中找一找（6—9）这几个数，并用一句话完整地说给家长听。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、情景引入，揭示课题（预设：3分钟） 1、小朋友，你喜欢游戏吗？（出示情景图）你能用数学的语言介绍一下图上有什么吗？通过学生汇报得出：6名学生，7个人，8个套圈，9个套桩。 2、谈话：大家刚才看到图中有6名学生，你能伸出6根手指给同桌摸摸看吗？你能从学具盒里拿出6个圆片吗？怎样在计数器上表示6人、6根手指、6个圆片？指名拨算珠 提问：你能看出6和5有什么关系吗？ 你能拿出7个小圆片吗？ 用计数器表示7，7和6有什么关系？ 怎样表示8和9，8和7、 9和8有什么关系？ 二、合作交流，提炼建模（预设：15分钟） 1、跟老师一起书空。2、在书上描红。 3、同桌互比。4、交流，重点指导8和9的写法。 三、拓展练习，延伸思路（预设：5分钟） 1、想想做做第1题 在书上写数后，同桌互查。你能在身边找到6、7、8、9吗这几个数吗？ 2、想想做做第2题 下面我们做个涂色游戏，小组互查。 3、想想做做第3题 四、当堂检测，评价反思（预设：17分钟） 1、请有卡片的小朋友上来介绍数。 2、排队3、读一读，你有什么发现？ 今天有什么收获？同伴给你什么帮助？ 3、补充习题P11：1~4题 4、选做题：智力冲浪 【板块一】 通过说一说，让学生初步感知6、7、8、9。 数一数、摸一摸、拿一拿、拨一拨。进一步认识6。 【板块二】 让生动手操作，体会6比5多1，5比6少1。 【板块三】 模仿学习。 6、8、9都比较难写，示范时讲清从哪儿起笔，按什么顺序运笔。说明：每个数字都一笔写成，要写得流畅、工整。 引导学生观察数字外形，指导写法。 学生书写，教师巡视并作适当指导。 让学生口手一致数一数（不遗漏、不重复数） 拿出你的直尺，找出1在哪里，然后从1开始往右一次读一读。 问：5离8近一些还是离1近一些？ 写一写（写字规范） 读一读（表达完整） 要求：按一定的顺序涂色。 看清题意，上面的数字是几，下面就要画几个图形，已经画了几个，接着再画几个。 从左往右，从右往左都读一读。 教学内容 书P24～25 “想想做做”第5～11题。 共几课时 14 课型 新授 第几课时 8 教学目标 1．经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。 2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感 3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。 4．能主动与同伴合作交流。 教学重难点 重点：从情景中抽象出6～9的含义，会读写6～9，掌握6～9的顺序。 难点：让学生在物体的个数和相应的数之间进一步建立联系。 教学资源 学生经验：学生已经初步掌握了认数的简单方法，数一数可以知道每个数的意义；比一比可以知道数与数之间的大小。这些都构成学习新知的经验基础。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习设计 1．到生活中找一找（6~9）这几个数，并用一句话完整地说给家长听。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、情景引入，揭示课题（预设：4分钟） 1．用6、7、8、9说一句话。 二、联系生活，巩固练习（预设：5分钟） 必做题 完成书本P24～25第5～11题。 １．基础练习：填空。 (“想想做做”第5题) 2．专项练习：数一数比一比。 (“想想做做”第6题) 学生先独立完成，再思考问题。 可以先在小组内交流一下，再指名回答。 3．针对练习：比较大小。 (“想想做做”第7题) 学生小组讨论汇报结果。 4．综合练习：第8~11题。 合作练习，做完后学生互评。 5．思考题。 教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。 创编题 填一填。 （1）我（ ）岁上一年级，（ ）岁上二年级，（ ）岁上三年级。 （2）我今年（ ）岁，再过（ ）年是10岁。 （3）