2019-2020年一年级数学上册 第几教案 新人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 第几教案 新人教版 　教学内容：第几（第20页的教学内容） 　教学目标： 　　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 　　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 　　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 　　教学重、难点： 　　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 　　教具准备：实物投影仪 　　教学过程： 　　一、创设情境： 　　1、师生交流 　　今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 　　2、出示课件，书中第20页的图画。 　　动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 　　二、探求新知 　　1、初步感知 　　师：（1）请大家猜一猜谁排在最前面？你是怎么知道的？ 　　（2）那小朋友排在第几？排在他后面的两位阿姨呢？最后面的叔叔呢？ 　　（3）你是怎么知道阿姨排在第几的？ 　　（4）请你说一说：叔叔排在和第5的理由。 　　（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 　　2、初步感知基数与序数 　　请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ 　　3、进一步体会基数、序数的含义 　　（1）请几位同学上讲台 　　先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ 　　（2）分小组做排队游戏 　　三、反馈练习： 　　1、举一些日常生活中关于第几的例子 先4人小组互相说，然后向全班汇报。 2，做一做的第1题。 3，介绍自己的座位。 四，课堂小结:这节课，你们学会了哪些知识？ 　　四：作业： 书第20页做一做的第2题 练习册第15~16页的题 板书设计 第几 我坐在第（ ）组，第（ ）排。 反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第四单元 分类教案 北师大版 2019-2020年一年级数学上册 第四单元 分类教案 北师大版 单元教学内容 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。 单元教学目标 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类； 能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性； 情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。 学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。 单元教学重点 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。 单元教学难点 使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。 教学方法 教学时采用发现法进行教学，首先创设问题情境，引导学生观察，使他们感受数学与生活的联系；然后通过分一分，看一看等实践活动，培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 学困生突破方法 教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。 课时划分 1、整理房间 2、一起来分类 课题 整理房间 课型 新授课 教学目标 知识目标：通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 能力目标：通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。 情感目标：通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。 教学重点 经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。 教学难点 学会按一定标准或自定标准进行分类。 教具准备 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、联系生活，创设情境。 1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不