2019-2020年一年级数学上册 认识“=”“〉”“〈”教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识“=”“〉”“〈”教案 青岛版 教学目标： 结合具体实例，认识“=”“〉”“〈”的含义。 会比较10以内数的大小。 培养同学们的动手操作能力。 教学重点： 结合具体实例，认识“=”“〉”“〈”的含义。 教学难点： 能够比较10以内数的大小。 教学过程　　 （一）导入新课： 小朋友们在幼儿园玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河游戏？能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友也在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看，好吗？（出示课件） 小朋友，你从图片上观察到了什么？你有什么问题，可以大胆的说一说。（鼓励学生交流自己的感受） （二）探究新知 “有一个小朋友问，怎么还没有开始”，同学们，你们知道为什么吗？（引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题） 我们可以用不同颜色的小圆片来代表拔河的小朋友，怎么样才能看出来两边的人数不一样多呢？（教师将小圆片一个对准一个摆好，提示学生“一一对应”的观念，但是学生只要有别的摆法，并且是正确的，那就应该鼓励） 今天，老师想介绍数学王国的两个好朋友给大家认识，它们可是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧！（出示课件：大于号、小于号） 听了它们的自我介绍，同学们知道了什么？ 板书：9〈 10和9 〉10 仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？（引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号） 学习顺口溜，这样便于记忆：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在后是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。 手指游戏：用中指和食指表示两种符号。 　让我们回到拔河的场地看一看，现在可以开始了吗？为什么？你能和你的同桌说一说吗？像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数一样多？（引入“=” ）大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数的中间表示两边的数一样大。 板书：10=10（引导学生观察等号的特点） 　同学们都非常喜欢自己的集体，不参加比赛的同学都当啦啦队，哪边的人数多呢？你能用大于号和小于号来表示哪边的人多吗？你还有什么可以比较的？试着比一比（让学生独立尝试，只要是正确的，就给予表扬。） （三）巩固练习 　 请几位男同学和几位女同学站起来，让其他同学用 “〈”和 “〉”来表示他们的数量大小。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识“=”“＞”“＜”教案 苏教版 教学内容 认识“=”“＞”“＜” 共14课时 课型 新授 第5课时 三维目标 1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。 2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。 3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。 4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。 教学重点 用一一对应的方法比较事物的多少，理解“=”、“＞”和“＜”的含义。 教学难点 正确运用“=”、“＞”和“＜”的意义。 教学资源 学生经验：在生活中学生已经初步具备“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”等概念，这是本课学习的重要经验基础。 教学准备：学生（圆形、正方形和三角形的塑料片若干、数字卡片）教师（主题情境图、动物头像图） 预习设计 1、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说并写出来。 2、与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ 3、写出0-5每个数字。 学 程 预 计 导 航 策 略 调整反思 一、情景引入，揭示课题（预设：3分钟） 1. 谈话： 在一片大森林里住着许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！ 2.呈现森林运动会的画面。 （1）你们瞧，有哪些队参加了比赛？学生回答。 （2）请小朋友们数一数每个代表队各来了几位运动员，我们一起来帮它们排排队。 【板块一】 用情景引入例题 可以让学生相互说说再全班交流。 生说，师用小动物图片粘贴 二、合作交流，提炼建模（预设：15分钟） 1. 认识“=”。 （1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，参加拔河比赛必须两队人数要相等。小朋友想一想哪两个队可以参加拔河比赛？ （2）我们一起来验证小兔队和小猴的的队员是否同样多。 （3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。 （4） 介绍“=”。 （5） 引导学生摆“同样多”。 教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆。 2. 认识“＞”“＜”。 （1）对比了小白兔队和小猴队，我们用一一对应的方法再来比比其