2019-2020年一年级数学上册 练习七教案（2） 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 练习七教案（2） 苏教版 教学 内容 补充练习 共几课时 课型 练习 第几课时 教学 目标 1.复习学过的加减法计算，正确熟练地8、9的加减法。 2.让学生进一步体会一图一式、两图一式题目的解题思路，加深认识两类题目之间的联系。 3. 通过练习培养学生初步的联想推想能力，逐步培养学生发现数学问题、提出数学问题的能力。 教学 重难点 重点：正确计算8、9的加减法算式和用加减法解决一些实际问题。 难点：掌握两类题目的解题思路和联系。 教学 资源 学生经验：学生已经学习了8、9的加减法，掌握了得数是8、9的加法以及8、9减几的计算方法，初步掌握了根据图画列出相应的算式的能力。对于一图一式、两图一式的练习也有过初步的体验。 教学准备：准备好画有相应情境图的小黑板和练习纸。 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭题认标、举例梳理。（预设3分钟） 开火车说出9的加法、8的减法 揭示课题 认定学习目标 二、多层练习，内化提升。（预设28分钟） 1．基础练习。气球情境图 独立列式 交流算式的意思和得数。 指名说说图画的意思 2．基础练习，气球图。 独立看图列出算式 交流算式的意思 3．比较异同 小组交流： 仔细看这两题，有什么不同？ 为什么第一题用加法？第二题用减法？ 小马虎用14-7=7？你觉得对吗？他是怎么想的？ 4．针对练习1。 学生看图列出一道算式 小组内交流每幅图的意思，你是怎样列式的？为什么用加法或者减法？ 全班交流，指名说说 5．针对练习2 ○○○○○○○ ○○○○ ○○○ 独立列式、交流反馈 三、当堂检测，评价反思。（预设9分钟） 学生谈谈收获 必做题：完成《一课一练》第45页的2~4 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【版块一】 师：前两天我们都在学习8、9的加减法，今天我们来一次比赛，看谁学得最好。 板书课题 【版块二】 1．出示气球的情境图。 组织学生交流图意，根据图意列式计算。说说这道算式表示什么意思？你是怎么想的？ 2．出示情境图 学生列式后交流算式 3．出示情境图 （1） （2） 学生独立列式后指名说说图画的意思。 4．学生列式后交流 出示错例集体纠错 【版块三】 师：学了今天这堂课，你觉得怎样做一图一式的练习，怎样做两图一式的练习。 读一题做一题，请学生养成认真检查的习惯 引导学生弄清第3题的意思 全班交流作业 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题： 9－6＝ 4＋5＝ 8－6＝ 7－2＝ 1＋8＝ 8－2＝ 9－0＝ 5＋4＝ 9－7＝ 8－3＝ 6＋2＝ 5＋3＝ 选做题：《一课一练》P44智力冲浪。 2．每日一题： 在△或○里填上合适的数。 △＋△＝8 △＋○＝9 ○＝ 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 练习三教学建议 人教版 教学建议： 第2题，要求学生仿照用△摆3＋1的摆法，先摆图形，再说得数。 第3题，要先让学生看实物图，特别是减法的图，了解图的意思再写得数。如右图，教师可提问：有4个白色的○，给3个涂上颜色，还剩几个白色的○？ 第4、5题，都是加法和减法混在一起练习，能检验学生对所学的加减法是否真正掌握，可以采取不同的练习形式进行练习。可以先要求学生说得数，例如，老师说4－3，指定学生说出得数1（也可以要求学生完整地说出4－3＝1）；然后，再要求学生填出得数。也可以用卡片进行这样的练习。 第6题，教师要引导学生看图按照教师的问话说题意，然后，在下面的式子里填上第二个加数、减数和得数。学生第一次接触这类问题，不要求学生从头到尾都说完全。 第7题，是写数字的练习，这里要求先描，再独立写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！