2019-2020年一年级数学上册 认识5以内的数 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识5以内的数 1教案 冀教版 教学目标： 1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。 2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。 3．激发学生对情境学习的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。 课前准备： 课件 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 1．通过学生感兴趣的话题导入新课。 师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？ 请几名同学发言。 2．用动画出示教材上的情景图。 师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。 放动画课件，定格在情境图画面上。 二、看图说话 1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。 师： 谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？ 学生可能回答： ●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。 ●有两只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。 ●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。 …… 2．引导学生从情境图中抽象出1～5各数。 （1）先让学生说一说1可以表示什么。 师：同学们说的真好。老师告诉你们图中1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说在图中1表示什么？ 学生可能会说： 在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。 如果学生说出1可以表示一簇草，一群小鸟，一块石头等，教师要给予鼓励。 （2）让学生说一说2、3可以表示什么。 师：2可以表示什么？3可以表示什么？ 学生可能会说： 2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等…… （3）4和5又可以表示什么。 师：4和5又可以表示什么？ 学生可能回答： 4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟…… 3． 说一说，生活中1～5还可以表示什么？给学生充分的表达不同想法的机会。 师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁知道在我们的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？ 学生可能回答： 1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸、1台电脑、2匹马、5根手指…… 三、学习写数 1．教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。 师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。 教师板演，重点示范书写的笔顺。 2．交流记忆数字的方法。师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。 师：你们看，1～5各数像什么？ 学生发表意见，然后师生总结： 顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。 3．学生描红，练习 书写。教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。 师：请同学们翻开书13页第1题。在书上描一描，写一写1、2、3、4、5各数。 学生书写，教师个别指导。 四、课堂练习 1．读儿歌。利用多媒体创设生动有趣的情境，并伴有儿歌，师生共同说儿歌。 师：这节课同学们做得很好，下面跟老师一起说一首儿歌，好吗？ 师生一起说儿歌： 一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没找着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、三、四、五。 2．第2题，数一数，再连线。学生既可以看物体个数连线，又可以看数连物体个数。 师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？ 学生说出有什么，各有几个。然后点评。 此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志和1只手。 3．第3题，说明题，学生自己完成。 师：看第3题，在下面的田字格中写出一个数，表示上面动物的个数。 注意检查学生的书写是否规范。 4．第4题，帮助学生明白题意，再独立完成，然后交流，展示。 师：第4题，看左边的一个圈，外面有一个数字3，里面画着3朵花。照这个样子在后面的两个圈里画花，外面是几，就在圈里画几朵。 5．游戏。每组同学发10个花片，学生可以摆出5以内各数，也可摆出自己知道的其它数。 师：现在，同学们利用花片做游戏，同桌两人，一个说数，一个摆出这个数，再用该数说一句话。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识5以内的数教案 冀教版 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第10--12页。 教学目标： 1. 经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。 2. 能认、读、写1--5各数，会用1--5各数表示物体的个数。 3. 激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。 教学过程： 教学环节 教学预设 一、导入新课 1. 通过学生喜欢的“动物世界”导入新课。 2. 出示教材上的情境图。 二、看图说话 1. 呈现情境图，让学生自己编故事。说说图中都有谁，在做什么。鼓励、引导学生用自