2019-2020年一年级数学上册 第几 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 第几 2教案 人教新课标版 教学目标 知识与技能 使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体有多少外，还可以用来表示事物的次序。 过程与方法 通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。 情感态度与价值观 （1）通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 （2）让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心。 教学重、难点 重点：使学生能区分“几个”和“第几”。 难点：掌握区分“几个”和“第几”的方法。 教学准备 情境图，学具卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，你们有没有独自一人乘车的经历呀？有一个小朋友，叫小明，想到乡下的姥姥家去玩几天，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，小明决定一个人乘车去，不让大人接送。于是他一个人来到车站买票。（出示“买票”的主题图） 1. 请同学们仔细看图，在小组内说一说，画面上有哪些人？一共有多少人在排队买票？ 如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，小男孩排第几，解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？ 学生说的时候，教师巡视，参与各组的活动之中，并加以指导。 2. 各小组派代表交流。 3. 看到小男孩一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人所处的位置外，你们还看到写了什么？想到了什么？ 引导学生明白： 作为一名小学生，自己能做的事情自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 4. 穿红衣服的阿姨买票走了，后面的人依次上前。 （1）现在有几个人在买票？谁排在第一？小明排第几？ 先在小组内交流。 指名口答。 引导学生进一步区分“几个”和“第几”。 （2）学生回答后老师重新演示排序情况，并强调顺序和方向。 二、巩固提高 1. 出示“做一做”第2题，问学生：这是什么？这题的要求是什么？ 根据题目要求，独立完成在书上，集体核对。 2. 学生拿4个圆片和1个三角形学具片，先独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学交流，看看三角形在什么位置上。 （学生可能把三角形摆在从右边数起的第一的位置上；也可能把三角形摆在从右边数起的第二的位置上） 3. 教师说要求，学生摆学具。 （1）让学生试着把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？ （2）学生摆，教师巡视。 （3）学生交流。 （学生展示不同的摆法，并说说是如何摆的） 4. 引导学生体会“第几”是相对的。 三、延伸拓展 1. 游戏：开火车。 老师选几名学生组成火车，围绕教室的过道缓缓而行。 （1）学生观察火车的人数和每位同学在队列中的位置，与同桌交流。 （2）火车改变前进方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说一说现在每位同学在队列中的位置。 （3）就其中一位同学问一问，为什么他一会儿是第2，一会儿是第4？ 2. 课堂作业 练习二第9题。 四、总结评价 （1）今天这节课，你学到了什么？ （2）你还有什么不懂的问题吗？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第几 3教案 人教新课标版 教学目标： 1. 让学生感知自然数的另一含义——序数的含义。 2. 向学生进行遵守公共秩序，文明守纪的教育。 3. 培养学生学习数学的兴趣，体会身边处处有数学。 教学难点： 序数与基数的差别。 教学准备： 课件，学具。 教学过程： 一、导入 课前，老师先和同学们讲一个故事，说的是古时候有一个人啊，特别能吃。有一天他出门在外，饿了，就去一个包子铺买包子吃。他先买了一个，吃了觉得不饱，又买了一个，吃了还是饿，就买了第三个，还是不饱，一直到吃了第四个，才觉得饱了。这时他和老板说：“早知道只有第四个才能让我吃饱，我就不用吃前面三个啦，浪费了我三个包子的钱。” 同学们，你们说他这个说法对吗？ 二、新课 1. 课件出示第18页的主题图。 聪聪在乡下的姥姥家过了一个快乐的暑假。要开学了，为了不耽误大人们的时间，他一个人去车站坐车回城里。车站的售票窗前好多的人啊。大家一定也出过远门，这时候，我们应该怎么样啊？能不能乱挤啊？ 大家请看，有一些什么人在排着队等着买票啊？他们按什么样的次序排列的呢？ 2. 同学们刚才在说他们的次序的时候，用上了数字，还在数字前加了一个特别有用的字，谁能告诉我，你们加的是什么字？（第） 3. 对，数字前面加一个第字，它表示的意思就不同啦。几表示事物的数量，也就是事物的多少；加上一个第字呢，就变成了第几，它表示的是事物的次序。今天我们就一起来讨论“第几”。（板书课题） 4. 最前面的阿姨走了，他们现在的次序呢？聪聪排在第几呢？ 5. 请同学们按老师的要求，完成下面的动作。 a 请二组的前面三个同学站起来。 b 请三组的前面第三个同学站起来。 哪个同学能以这个为例子，说说几和第几表示的意义是否相同？ 6. 完成做一做第一题。 （课间小息） 三、巩固练习 1. 按老师的要