2019-2020年一年级数学上册 第几教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 第几教案 人教新课标版 知识与技能： 知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别；培养学生的观察能力和动手操作能力。 过程与方法： 创设情景，让学生敢知自然序数的含义，知道自然树除了咳用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。 情感、态度与价值观： 通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德；让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。 教学重难点： 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 教与学的方法： 直观演示法、谈话法、操作法、理解记忆法、 教学准备： 主题图，学具、 教学过程： 一、教学“第几” 1、出示主题图，让学生说说图的意思 2、师问：有几个人排对？这时候谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？ 3、思想教育渗透：我们已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 二、巩固运用 1、做一做“全家福”照片 学生独立思考，独立完成？ 汇报结果 2、第21页练习二第5题 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几 3、练习二第6题 学生根据给出的两个数来比较大小，并填上适当的数。 4、游戏：看谁找得快 教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 三、动手操作，深化感知 学生拿出4个图片和1个三角形学具卡，先自己摆一摆，然后同桌互相说一说，三角形可以摆在哪些位置上？ 2、教师说，学生摆 （1）把三角形摆放在第二的位置上，可以怎样摆？（学生摆，教师注意现象。） （2）说说这样摆的理由？ 四、全课总结 让学生说说这节课学到了什么？ 五、游戏：听口令做动作；练习二第9题 板书设计： 第 几 主题图 ○ ○ ● ○ ○ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第几教案 新人教版 　教学内容：第几（第20页的教学内容） 　教学目标： 　　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 　　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 　　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 　　教学重、难点： 　　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 　　教具准备：实物投影仪 　　教学过程： 　　一、创设情境： 　　1、师生交流 　　今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 　　2、出示课件，书中第20页的图画。 　　动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 　　二、探求新知 　　1、初步感知 　　师：（1）请大家猜一猜谁排在最前面？你是怎么知道的？ 　　（2）那小朋友排在第几？排在他后面的两位阿姨呢？最后面的叔叔呢？ 　　（3）你是怎么知道阿姨排在第几的？ 　　（4）请你说一说：叔叔排在和第5的理由。 　　（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 　　2、初步感知基数与序数 　　请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ 　　3、进一步体会基数、序数的含义 　　（1）请几位同学上讲台 　　先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ 　　（2）分小组做排队游戏 　　三、反馈练习： 　　1、举一些日常生活中关于第几的例子 先4人小组互相说，然后向全班汇报。 2，做一做的第1题。 3，介绍自己的座位。 四，课堂小结:这节课，你们学会了哪些知识？ 　　四：作业： 书第20页做一做的第2题 练习册第15~16页的题 板书设计 第几 我坐在第（ ）组，第（ ）排。 反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！