2019-2020年一年级数学上册 认识11～20各数教学建议 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识11～20各数教学建议 冀教版 教学建议： ◆数一数 出示挂图（或看课本中插图），让学生实际数一数，再交流。在学生交流各有多少时，教师要关注一下学生是怎样数的。 ◆数花生米 让每个学生都动起来。每人抓一把花生米，先估计有多少粒，再数一数。这样连续做两次。 ◆数一数，认一认 要一个数一个数地去认、读、写。以11为例，先让学生说出两个盘中各有几个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋。在具体事物中感知10和1合起来是11。然后再读、写11。 ◆摆小棒 “数出13根，摆在桌子上”要求很具体、明确。至于怎样数，怎样摆则很开放。要放手让学生去数、去摆。然后根据兔博士的问题，再摆，再交流，通过“一捆小棒是10根”学习“10个一是一十”，体验“10个一是一十”的合理性。 ◆摆一摆 让学生先摆，摆好后说出是多少根，再填空。 ◆练一练 第1题，渗透了不同的数数方法，教师要予以关注。 ◆猜一猜 该例题答案不唯一。重点让学生说说“你是怎样想的”。 ◆比一比 “比一比”是由“谁比谁多”抽象为数学符号的过程。重点引导学生理解语言描述和数学符号之间的联系。学会在比较大小中一个问题的两种不同叙述和符号表示方法。 ◆试一试 让学生把答案直接写在书上，然后交流。 ◆练一练 第1题，先猜一猜有多少，再数一数。看猜的与实际数的是否一致。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识1～5教案（1） 苏教版 教学内容 书P12～13 “想想做做” 第4～7题 共几课时 课型 新授 第几课时 教学目标 1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解，并形成必要的技能。 2．使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度与习惯。 3．在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 教学重难点 重点：理解1~5各数的含义。 难点：建立初步的数感。 教学资源 学生经验：学生年龄小，开展多样化的学习活动，避免单调、枯燥的读数，写数。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习设计 书第13页第7题，比一比，哪个小朋友写得最漂亮。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标 （预设：3分钟） 二、自主学习，合作交流。。 （预设：15分钟） 学生说数 排一排，读一读。 写一写 画一画 三、组织练习，内化提升 （预设：5分钟） 总结经验， 说启示。 四、课堂总结，评价反思（预设：7分钟） 必做题： 《补充习题》 创编题： 看数接着画。 4 △△ 2 ○ 5 □ 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 谈话：听说数学王国里可有趣啦，小朋友们想不想去看看？可是里面有很多机关，我们得一起解决问题。准备好了吗？让我们出发吧 【板块二】 闯关一：说一说 规则：老师伸出一个手指头，你们就举手回答可以用什么数字来表示。比如，老师伸出一个手指头，你们就举手回答“1”。教师出题，学生回答。（给说得好的同学奖励小星星） 同学们，你们可真棒，顺利地闯过了第一关！ 第二关：排一排。 规则：这个关口需要两个小朋友合作来完成，如果两个小朋友都能顺利完成任务才算过关。 老师手上有5张卡片，上面写着1——5，5个数字，请一个同学按照从小到大的顺序把它们排一排 ，再读一读。 请另一个小朋友把它们按照从大到小的顺序排一排，再读一读。 全班同学一起读一读。 第三关：写一写 谈话：小朋友们，你们看，你们已经顺利闯过了两关，见到了森林里的小动物们，它们玩得可开心啦。这里面隐藏着1——5的数字呢，你们能把他们数字找出来吗？ 第四关：画一画： 最后一关：寻找丢失的花。 调皮的小松鼠将花瓶里的花偷走了，你能根据花瓶上的数字，将丢失的花画上吗？（不要求美观，只要画对朵数） 【板块三】 通过大家的共同努力，我们终于闯关成功啦。通过这次闯关，你获得了什么启示，可以说给大家听吗？ 【板块四】 1．先让学生独立解答。 2．教师巡视，指导。 3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。 4．全班做完《补充习题》以后，校对答案，反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P5第1～4题。 选做题：《一课一练》P10智力冲浪。 2．每日一题： 想一想，填一填。 今年我（ ）岁，家里有（ ）口人； 我今年上（ ）年级； 一只青蛙有（ ）条腿，（ ）只眼睛，（ ）张嘴； 妈妈和我，还有爷爷、奶奶一起去动物园，需要买（ ）张门票。 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差