2019-2020年一年级数学上册 认识0教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识0教案 冀教版 教学目标： 1．通过熟悉的事物，理解0的意义，了解0在实际生活中的简单应用。 2．认识0，能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。 3．初步感受数学与生活的联系，增强学习的兴趣。 课前准备： 课件、直尺、温度计等。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境。 1．教师用亲切的语言引入课题，出示4只鸟和鸟窝图。让学生观察小鸟的家。说一说看到了什么？ 师：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示第一幅图）小鸟也有自己温暖的家。说一说看到了什么？ 生1：有4只小鸟。 生2：2只黄色的，2只橙黄色的。 生3：它们在唱歌呢。 2．看动画讲故事。 播放动画课件，然后鼓励学生用自己的话讲故事。 讲故事时，要求让学生说出每个鸟窝里有几只鸟。 师：到小鸟家去看看吧！（播放课件）你看到了什么？根据看到情况你能试着讲一个故事吗？ 学生可能会说： ●我看到鸟窝里有4只小鸟，它们想飞出去玩，先飞了1只橙黄色的，接着又飞走了1只，最后2只一块儿飞走了。 ●4只小鸟饿了，它们决定出去找吃的，1只橙色的小鸟先飞走了，接着又飞走了1只黄色的鸟，鸟窝里只有2只小鸟了，最后它们也飞走了，鸟窝里1只鸟也没有了。 二、认识0 1．出示4幅鸟窝图，学生观察、讨论，边说边写出数，表示鸟窝中鸟的只数。使学生知道一个鸟也没有可以用0表示。 师：刚才同学们根据动画片讲故事，讲的很好，我们再来看这个故事当中有哪些数学问题呢？看第一幅图，这个鸟窝里有几只鸟？ 生：4只。 师：4只，可以用哪个数表示呢？ 学生回答，教师板书4。 师：小鸟长大了，会飞了，有1只小鸟飞走了，现在鸟窝里还剩几只鸟？3只鸟可以用几表示？ 生：3只。 师生边观察，边对话，边写出3和2。 师：最后2只小鸟一起飞走了，鸟窝里还有小鸟吗？ 生：没有了。 师：这个鸟窝里1只小鸟也没有了，也可以用一个数表示，什么数呢？ 教师边说边板书：0 2．在具体事物中认识0的含义。 （1）拿出直尺，让学生观察，指出哪一个数是0，师生讨论直尺上的0表示的意思。 师：在数学上，一个也没有就用0表示。谁能说一说这句话。 指名回答。 师：同学们，在我们的生活当中，经常会看到“0”，你们看，（拿出直尺），能从这把直尺上找到0吗？这个0表示什么？ 生1：直尺上最左边一个数是0。 生2：直尺上的0表示开始。 …… 师：对！以后我们学习用直尺测量铅笔、练习本等有多长时，就从0开始。 （2）提出：你们在电视机上看到过0吗？鼓励学生回答，并说出电视机的0表示什么？ 师：你在你们家的电视机上见到过0吗？ 生：我们家的电视机上有0频道。 师：知道这个0频道，表示什么吗？ 生：表示一个电视台。 学生说不出，教师说明。 （3）拿出温度计，让学生观察，讨论温度计上的0表示什么？ 师：（拿出温度计）你们知道这是什么吗？知道它的作用吗？ 学生答不出，教师介绍。 师：这叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。如：现在我们教室的温度是（实际温度）。在这个温度计上也有0，谁知道0度天气会怎么样？ 生1：特别冷。 生2：要下雪啦！ 生3：气温到0度就要结冰啦！ 第三个学生的想法说不出，教师参与交流。 3．提出：生活中，你还在哪些地方见到过“0”的问题，鼓励学生发言，给学生充分的表达机会。 师：生活中，你还在哪些地方见到过“0”？ 学生可能会说： ●门牌号上有0，汽车牌照上有0。 ●商品标签上有0，电话号码上有0。 记分卡片有0，如果学生说不出，可引导学生观察教材中的图。 对于学生的发言，只要合理，教师就给予表扬。 三、学习写数 第1题，先由教师范写，然后学生练写，教师要注意指导学生的书写笔顺。 师：刚才大家在生活中找到了“0”，你们知道怎样写0吗？ 教师示范写“0”，注意说明书写笔顺。 师：会写了吗？打开书看第1题，自己写一写，看谁写得既漂亮又整齐。 四、课堂练习 1. 第2题，学生独立完成。 师：第2小题，你明白是什么意思吗？ 生：花瓶中有几枝花，就在田字格中写几。 师：对！自己做一做吧！ 2. 第3题，看图讲故事。给学生充足的时间观察情境图，鼓励学生用语言表述出来。 师：观察教材中的几幅连续情景图，池塘里有几只小鸭子在游泳，后面发生了什么事情呢？你能用自己的话把小鸭子游泳这件事情编成一个故事吗？ 在讲故事时，教师要注意引导学生说出各环节的数。 3. 第4题，看数涂色。先看明白题，再自己完成，交流时特别关注第4幅。 师：第4题，你明白是什么意思吗？ 生：下面是几就把几个图涂色。 学生回答后，自己完成。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识1-52教案 苏教版 教学目标： 1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5